生命的意义

生命如同甜甜圈一般。刚出炉时新鲜可门,但过了一段时间后,便生硬难吃;其中间的圈洞意味着生命神秘的一面,但若欠缺这神秘的圈洞,甜甜圈就不成为甜甜圈了。     

地方院校大学生生命意义感的调查与分析

本文采用生命意义感量表(PIL)对地方高校的334名大学生进行问卷调查,结果表明:1.调查对象的生命意义感总体处于偏低水平。2.不同年级、不同专业类别大学生在生命自主维度上得分存在显著差异。不同性别、生源地学生的生命意义感得分没有显著差异。3.对父母期望的主观评估及就业前景对大学生生命意义感的影响较大。对父母期望主观评估不同,学生在生活目标和生命价值维度上得分存在显著差异,就业前景对大学生的生命意义感的形成有显著影响作用。学习压力感对大学生生命意义感的影响不显著。     

华特士生命教育课程设计及其启示

生命教育课程建设是开展生命教育的基础和关键。华特士以生命哲学、人本主义心理学及其独特的生命成熟观,以及在阿南达学校的生命教育实践为基础,确立了其生命教育的课程目标和六大主题内容,体现出不同于传统课程的建构主张和方式,反映出其课程综合性、体验性和连续性的特点。     

假如今天是我生命中的最后一天

假如今天是我生命中的最后一天,我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢？首先,我要把一天的时间珍藏好,不让一分一秒的时间滴漏。我不为昨天的不幸叹息,过去的已够不幸,不要再赔上今天的运道。     

12月

一年——分作12个月的太阳诗篇。12月——天寒地冻。12月铺冰板,12月钉银钉,12月封大地。12月结束一年,却使冬季开始。水的事情办完了:连汹涌的漂流都被冰封了起来。大地和森林盖上了雪被。太阳躲到乌云后头去     

r简析孙悟空的心灵历程2010—1l一03

《西游记》是一部神魔小说,作者通过孙悟空从最初的野性十足、逍遥自在、天不怕地不怕到成为＂斗战圣佛＂的人生经历,给我们展示了孙悟空由＂猴性＂的丧失和＂人性＂的获得的心灵历程,这一生命历程的内涵不断启示我们思索人生,并永无止境。     

生命本身就是一种精彩

猪哥,看你扛着根棒子,扭动着身体,在镜头前摆着猴哥的经典动作,累得一头汗,我心里不由得叹息：你就那么不自信吗？你真没必要掉价做模仿秀。     

幸福从“心”开始——关于幸福的生命教育课的设计

设计理念：据相关调查显示,中学生的幸福感随年级的增高而不断下降,他们在繁重的课业和亲子关系疏远等多方压力之下,脸上不见了天真的笑容,更难奢望幸福。就像一位高二学生在日记中所描述的那样：＂永无止境的大考、小考,始终算不完的分数、排名,堆积如山的练习、模拟,我感到既厌恶又绝望,     

跨越生命中的障碍

有一条小河从遥远的高山上流下来．经过了许多村庄与森林,最后它来到一处沙漠。它想：“我已经越过了重重障碍,这次应该也可以越过这个沙漠吧!”当决定越过沙漠时,它却发现自己的河水渐渐消失在泥沙中。它试了一次又一次,总是徒劳无功,最后它灰心了。“也许这就是我的命运吧!我注定永远也到不了传说中的那个浩瀚大海。”它颓丧地自言自语。     

怒放的生命

每当看到雄鹰在蓝天上翱翔,它那矫健的身影、敏捷的姿态、惊人的高度,着实让我震撼。我想,那就是怒放的生命!