一个明显的双重标准被视而不见

中国的社会科学理论常说:人是社会的产物、环境的产物。类似的说法还有:“时势比人强”、“时势造英雄”。如果社会是“产物者”,如果社会有那么强、有那么大能耐,为何还说教育的目的是让人社会化?社会已经那么强,无需教育,人也岂不是必然会社会化吗?如果时势那样强,教育能有多少作为?     

以科学发展观为指导以能力建设为重点努力造就一支专业素质高、门类齐全、布局合理的农业专技人才队伍

近年来，面对我国农业和农村经济发展进入了新阶段，农业专业技术人员继续教育工作也面临着良好的发展机遇和外部环境，农业系统各级政府部门和有关单位，认真贯彻落实《2003—2005年全国专业技术人员继续教育规划纲要》精神，紧紧围绕发展农业、繁荣农村、富裕农民的目标，牢固树立科学的发展观和人才观，以农业专业技术人员能力建设为重点，坚持突出重点与整体推进相结合，不断加强农业专业技术人员继续教育工作，努力建设专业素质高、门类齐全、布局合理的农业专业技术人员队伍，为建设现代农业、全面实现农村小康提供了有力的人才智力支持。     

选秀自我荐

我——一个爱show的女孩,五彩斑斓的人生便是我炫show的舞台,是我show出自己个性的舞台。不知是稀有的遗传基因在作怪,还是所谓的环境造就人,我天生就有一种与众不同的性格。我爱show,我炫show,show出我的别树一帜!我虽有猪八戒的临阵脱逃之举,却也有孙悟空的精灵鬼怪;我虽有周瑜的事后方知之愚,却也有诸葛亮的聪慧睿智;     

构建“四化”框架体系,落实科技创新教育

中共中央、国务院印发的《国家中长期人才发展规划纲要》特别提出人才队伍建设的主要任务之一是要突出培养造就创新型科技人才。近年来,我们越来越深刻地认识到,拔尖创新人才的培养任务,绝不只是在大学里面,基础教育同样肩负着培养拔尖创新人才的责任。     

情理互动造就美丽

陶行知先生曾说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。因此，我们在教育过程中应注重师生情理的互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果。     

失败如何造就了鲁迅

"鲁迅究竟是谁"?这是一个鲁迅活着的时候就没有答案,至今依然是令鲁迅研究专家们头疼的世纪难题.目前社会上对鲁迅的认识,同时存在着两大问题:一方面是认识不足,一方面是阐释过度.对于鲁迅的失败是认识不足,对于他的成功阐释过度.失败,是鲁迅成功特有的精神资源.     

学生为本 深入推进学生工作科学发展

近年来,上海外国语大学从战略和全局的高度,充分认识新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重大战略意义,紧紧围绕培养什么人,如何培养人这一重大课题,以中国特色社会主义理论体系为统领,以贯彻落实中央16号文件精神为主线,以培养造就具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的     

“小”英雄

说起"英雄",我首先想到了正在各大卫视热播的《新水浒传》,草莽英雄的荧屏大集结让我们再次重温了好汉的风采,也在一些年轻人中掀起了一股"英雄热"。所谓时势造英雄,动荡年代总是会涌现出不少标志性人物,他们或胆识过人,或英勇无敌,或无私奉献,或除暴安良……人们敬重地称其为英雄,然后代代传     

培养造就大批教育家,促进教育家办学局面的形成

一、造就一批教育家和倡导教育家办学是教育发展的时代诉求社会对教育家问题日益强烈的关注,对教育家办学日益高涨的呼唤,不仅反映了国家和社会对提升我国各级各类教育质量的强烈愿望,而且反映了教育发展的现实需求。事实上,除教育事业本身持     

顾准的“预言”——顾准最大的理论贡献

顾准生前对东西方文明史、现代化与资本主义、社会主义发展史，孜孜不倦进行全方位探源研究，正是由于他对中国向何方去，中国将建成怎样的现代化国家，寄予悠深的关注，怀有巨大的忧虑。特殊的人生际遇，造就了他终身一贯的爱国情怀，也造就了他多元复合的学养结构与心智系统。因此，他特别能感受梦想腾飞的“不是只有经济基础才决定上层建筑，上层建筑也能使什么样的经济结构生长出来或不生长出来。”