河南省的极毒蘑菇及中毒预防

本文从形态学角度，介绍了我省极毒蘑菇的形态特征，对识别和预防毒菇中毒事件的发生有一定的指导意义。     

对限制酶Bsp63I及其底物化学修饰的初步研究

本文报道了应用各种基团修饰剂对Ｂｓｐ６３Ｉ及其底物进行化学修饰的研究，结果表明：锍基及赖氨酸残基可能是该酶活性中心的必需基团，酶识别序列中的ｄ（Ｇｃ）碱基在催化过程中具重要作用。     

分离变量在解题中的应用

在解含参数的方程、不等式时，往往由于分类不当或论证不完善，而出现错误．教学中发现确定参数范围的问题，常可转化为与方程式或不等式中参数的取值范围来处理．因而探讨方程或不等式中参数取值范围很有必要．本文介绍求方程或不等式参数范围的一种常用方法——分离变量法．     

谈多参数问题的处理策略

多参数问题作为选拔性试题,常在各种考试或竞赛中出现.此类问题分析要求高、思维难度大,学生常陷于盘根错节的参数关系中而无法理清头绪,或者难以确定突破方向而无从下手,或者盲目下手,因繁复不堪而后继乏力.本文一些典型的多参数问题的分析、解题方法,根据多变元问题的不同特点,条分缕析,对症下药,往往能化繁为简,事半功倍.     

警告

审美教育的目的一方面是使学生形成正确的审美观点，另一方面是培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。美学家认为审美教育要从审美形态教育和美感教育两方面进行。审美形态教育是培养人对自然界中千变万化的美的形态结构和艺术品的形态、形式、风格的鉴赏、识别能力。美感教育是培养人建立健全审美心理结构，提高人的审美感受、情感、想象与理解等的心理能力，并使之相互协调，最终使人具有敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。那么，如何在美术教学中培养学生的审美能力呢？     

用分离参数法解高考数学压轴题

20 0 2年的高考数学压轴题是 :已知 a>0 ,函数 f( x) =ax- bx2 .( )当 b>0时 ,若对任意 x∈ R都有f ( x)≤ 1 ,证明 a≤ 2 b ;( )当 b>1时 ,证明 :对任意 x∈ [0 ,1 ],| f ( x) |≤ 1的充要条件是 b- 1≤ a≤ 2b ;( )当 0 相似文献   

整体处理法在解高考试题中的应用

数学中处理参数问题的一个出奇制胜的方法是“整体处理法”．下面举几道例题来探讨一下“整体处理法”在数学解题中的应用．     

用“引参数法”求数列通项

一道高考题就是一个信息，是对一个知识点的深化和引伸．本文从2001年成人高考数学试题第(23)题中得到启发，对这类问题一般性的解法应用引入参数的方法进行探讨．撰写本篇文章，以求指正．     

毕业论文抄袭的识别与防范

开放教育教学模式改革反思专栏本刊已连载了三期,现刊登汤春来教授的短评,做为这次征文活动的小结。