《诗经》韵考

以今音读《诗经》,韵脚往往不谐.学者对此多有论及,但缺乏系统的考证说明.杂取“风”、“雅”、“颂”中诸多章节,从音变、旁转和通假角度对不谐的韵字加以考释,梳理其古今声韵的变化,说明其用韵不谐的原因,用以与同行们探讨,并为阅读者借鉴.     

俄语动词记忆方法研究

在俄语学习的过程中,俄语单词的记忆和掌握对于俄语学习者来说是一个重点,也是一个难点。基于此,从动词构词和语义入手,在语音、语义层面上对动词记忆的制约因素,原生词构成动词的形式和前缀对构成动词的影响进行全面分析和总结,以期解决动词记忆和运用过程中的一些难题。     

浅谈黑龙江方言的语音特点

黑龙江方言在分区上属于北方方言的东北方言。它同以北京语音为标准音的普通话,既有较高的一致性,也有显著的特色。基于此,从声母、韵母、声调、音变这四方面探讨其语音特点,得出方言是我们的根的结论。     

语音叠合省略误作句法省略现象刍议——以"的个"为例

文章从汪化云（1996）、吕叔湘（1944）等文中涉及量词前省略指示词或数词的相关语言现象入手,通过对部分江淮地区方言语音的考察分析,发现包括《儒林外史》在内的许多历史文献和方言资料中,以＂的个＂为代表的一些文字串实际上是语流音变（如语音叠合省略）后的文字记录形式,不可视为句法上的省略。文字材料（特别是古语料和方言语料）与语音实际之间常常没有良好的对应关系,语言研究者在涉及相关现象时需要格外细心谨慎。     

浅论重庆方言区普通话声调教学

声调在纠正方言语音的过程中有着举足轻重的地位,但因为声调属于音高变化的范畴,其量化标准并不如声母、韵母舌位和口型的变化来得直观,因此声调教学一直是普通话教学中的难点。本文主要从纠正音高、发好去声和＂一、不＂音变等问题入手,阐述了声调教学的重要性,分析了重庆方言区普通话声调教学的重点,同时提出了声调教学中的一些新方法。     

轻声的本质特征及其教学

轻声音节最大的特点是轻短模糊 ,要帮助学生掌握轻声的正确发音方法 ,熟记轻声词 ,在教学中就应该从轻声的定义入手 ,给学生讲清楚轻声的本质特征 ,引导和帮助学生掌握轻声的发音要领 ,并且应该教给学生一些记忆轻声词的方法。     

论普通话语流音变中的互补原则

语流音变是普通话中的一个重要现象,变调、轻声、儿化等的音变规则较为繁琐．但从宏观上加以概括,那就是两个字：“互补”。互补原则渗透在语流音变现象中。把握互补原则能提高普通话教学效率。     

阜阳方言[■]读[f]现象

卷舌音在合口条件下发生唇齿化现象分两种情况,一种[■、■h、■]在合口条件下皆唇齿化,即[■、■h、■]变为[pf、phf、f];另一种只有[■]在合口条件下唇齿化,即[■]变为[f],阜阳方言属于后一种情况,这主要是介音u对卷舌声母的影响所致。从此现象可以断言阜阳方言原先是有两套声母[ts、tsh、s]和[■、■h、■]的,后来这两种不同的音类合二为一,发生了音类的变异。阜阳方言[■]读成[f]既可能是移民的原因,也可能是相似语音模式平行发展的结果。     

试论《说文段注》中的音转学说

段玉裁在《说文解字注》里提到了音转。从中可以看出段玉裁关于古韵研究的方法。音转是随时间的改变字所属的韵部发生改变,而合韵是相邻韵部的字可以通押的现象,音变是相对正音而言,是同—韵部不同韵之间的由于发音方法的不同而区别的。     

甘肃陇东方言里表“现在”义说法中的音变

音变有历时音变和共时音变。陇东方言表“现在”义的词语书写形式有六种类型：一庚、迎庚、而庚、壬庚、迎就、迎。这些说法都是“而今”或“如今”的音变造成的。考源方言词语,在搞清楚共时构造规律并联系演变规律的前提下,结合历时音变和语流音变是一种可行的方法。