浅述DDR的PCB设计

DDR芯片发展经历了一个蓬勃发展的时期.从开始速率只有几十到上百M的SDRAM,到现在的1600M的DDR3,现在DDR4已经研发,即将出现在市场上.如此高的速度,要做到严格的时序匹配,以满足信号的完整性,能让系统能稳定的工作,对于PCB设计者提出了更高的要求.本文讲述了在DDR设计当中应该注意的信号完整性问题,时序问题等.通过一个物联网中用到的一个OTT产品实例验证指导制定PCB设计规则,使PCB设计符合现今DDR高速高频的发展趋势.     

钢笔与印章印文形成时序的研究

钢笔与印泥、印油进行交叉书写时,先朱后墨和先墨后朱在交叉部位表现的特征不同。先朱后墨时,钢笔与各种印油、印泥交叉处出现了笔画墨水中断或斑驳、笔画变粗或变细的现象或印泥拖带痕迹;先墨后朱时,笔画完整、粗细均匀,无笔画中断、斑驳现象,无变细、变粗征兆,有的印章可以看出印文与字迹的立体层次或在笔画边缘两侧出现印油堆积的现象。     

论《喧哗与骚动》的叙事艺术

《喧哗与骚动》是美国著名小说家福克纳的第一部成熟的作品,在这部小说中对叙事手法的大胆创新,使他成为“二十世纪的小说家中,一位伟大的小说技巧的实验家”。多视角、时序倒错以及象征隐喻等艺术手法的使用充分显示了他在语言操作,技巧运用和谋篇布局等方面非凡独特的艺术才华。     

建环专业课教学内容的优化与整合探讨

本文以“通风工程”课程为例,深入分析了建环专业相关课程教学内容之间存在的交叉和衔接问题,进而对这些内容实行整合教、优化课程时序、相互渗透教学等解决方式,为优化和精简课程学时提供理论依据。     

波形钢腹板组合梁桥新型挂篮异步悬浇施工技术

以某大桥波形钢腹板PC组合箱梁工程作为新型挂篮异步悬浇施工技术研究对象,并通过桥梁设计软件Midas Civil构建桥梁精细化计算模型深入分析,研究结果表明:相比传统箱梁挂篮悬浇法,新型挂篮异步悬浇施工技术极大地提高了施工效率以及安全性,浇筑成型的箱梁受力更为合理,应力分布更为平均,同时极大地降低了生产成本.     

时序传递和上下文抑制的图像到视频物体检测

为解决图像到视频跨域物体检测任务中存在的视频运动模糊、目标遮挡姿态变化及图像与视频帧域偏移的问题,提出了一个新颖的图像到视频跨域物体检测框架。首先采用循环一致性对抗生成网络,将源域图像映射到目标视频域,生成与视频帧类似的图像(即伪视频帧),用于训练物体检测器。为进一步提升检测器的鲁棒性,提出时序传递模块,将检测结果传递到相邻视频帧以减少假阴性检测。同时设计上下文抑制模块,降低低置信度类别的分数,从而减少假阳性检测。在Youtube-Objects数据集上的实验结果验证了所提方法的有效性。     

《文心雕龙·时序》篇“选”字两句释论衡

对于《文心雕龙·时序》篇“文章之选,存而不论”与“质文沿时,崇替在选”这两个“选”字句,目前既有的译注存在较大分歧。对前者的分歧主要集中在对“选”与“不论”的施事主体的不同界定上,根据刘勰的论证语境和逻辑,这两个动作的施事主体都应该是东汉的帝王,而非刘勰本人。对后者的分歧主要集中在对“选”字的理解上,由于《文心雕龙》其他篇目中的18个“选”字都是“选择”的意思,再结合该句的语法结构与语义逻辑,“崇替在选”的“选”字应该理解为“选择”,而非“齐”“算”等。     

移动搜索中日常信息搜索情境下跨APP意图转移模式研究

[目的/意义]移动互联时代，用户通过多个APP搜索成为常态，但驱动用户APP转移行为的意图规律还尚不明确。本文旨在探究移动搜索中真实的日常信息搜索情境下跨APP意图转移模式。[方法/过程]该研究通过微刻时序访谈法收集用户日常跨APP搜索经历，通过开放性编码获取用户的跨APP意图链，利用马尔可夫链挖掘频繁序列，归纳跨APP意图转移模式，最后还结合任务类型分析模式的应用规律。本文凝练出补充探索、对比决策、对比择优、分步前进、补充准备、分享交流和挫折探索7种意图模式，并发现用户在不同任务类型中偏好不同的意图模式——在简单型任务最偏好使用补充探索模式，而在复杂型任务则最偏好使用对比决策模式。[结果/结论]本文研究有助于从用户主观认知角度厘清移动搜索跨APP行为规律，为优化APP系统服务支持、提升用户移动搜索体验提供依据。     

基于过程挖掘的在线学习行为时序模式分析方法研究

在线学习行为的时序模式反映了在线学习行为随时间动态变化的规律，对于理解在线学习过程、设计有效的干预措施具有重要作用。目前，研究者主要采用滞后序列分析来探索在线学习行为的时序模式，但这种方法通常揭示不同在线学习行为之间的依赖性，由此推出在线学习行为时序模式不够准确，且难以对不同的时序模式进行量化比较。针对上述问题，文章将过程挖掘技术引入在线学习行为时序模式研究，提出了一个基于过程挖掘的在线学习行为时序模式分析方法，并据此开展了一项案例研究。研究发现：在一个主题单元期间，中途弃学者和持续学习者的在线学习行为时序模式并无显著差异，但是，在整个课程期间，持续学习者在时间与精力分配上与中途弃学者存在差异，表现出了更强的自我调节能力。     

从错过到懂得——解读《目送》的情感密码

已有关于《目送》情感的解读比较浅显。本文在常规解读的基础上,从角色轮回、时序重建、文化晕染的角度来解读文章,从中挖掘"我"释然的原因:换位体验,生命成长,文化影响。