用语义的方式“烹调”语文的味道

语文课要上出“语文味”,是对语文教学的正本清源,也是语文教学的必然归途。那么,什么是“语文味”？这很难一言以蔽之,     

以教材定教学——关于现行教材的一点看法

最新一轮课改开始使用的实验教材,用行到现在已有十多年了,但教师在使用过程中仍感觉有不少困惑;教材的内容仍然存在一个与教学适应,与学生适应的问题,其编写仍存在一个发展、完善的过程。语文课要上出语文味,需要有文质兼美的好教材。教材编写,也提倡“以人为本”,强调要满足学生终身发展的需要,学习的需要,生活的需要。这些需要是学生们的自主需要,而不能是他人的假想或强加。     

味千拉面“营养门”与危机公关管理

近日有媒体质疑,号称用猪骨熬制的味千拉面汤底其实是用专门的汤粉、汤料调制出来的,每碗汤的成本不过门毛钱。味千中国总部相关负责人对此回应解释,汤底是由浓缩液兑制而成,不过这种浓缩液也是由猪骨熬制所得。味千中国总部投资者关系部负责人浩雄解释称,味干的汤底确实由浓缩液兑成的,但浓缩液是由猪骨熬成的。这种浓缩液来自于日本的一家汤汁生产企业,浓缩液送至门店后,由门店工作人员通过加水和一些其他作料“还原”成汤。一般来说,—公斤浓缩液可以“还原”100碗汤。     

凸显“三味”教“等量代换”——《数学广角——等量代换》教学札记

＂等量代换＂是一个量用它相等的量去代替的数学方法,它是代数数学思想方法的基础。在小学三年级进行这个内容的教学,教师如果凸显＂三味＂：即,生活味、探究味和生成味,能有效帮助学生认识、体会等量代换的数学思想方法,丰富学生的＂等量＂表象,掌握＂等量代换＂的方法。     

阅读应有自己的地位

当下,阅读教学步人一个新的误区：有的教者为了体现“语文味”,为了体现自己的教学不是“得意忘言”,为了体现自己不仅关注文本“说什么”,更关注“怎么说”,为了体现“语文教材无非是个例子”,为了体现对“形式”的关注与重视……     

读图时代时政新闻的可视化途径

读图时代,视觉体验越来越受到新闻媒体的重视,可视化新闻报道方式层出不穷,视觉符号成为媒体提高用户感官享受的手段,新闻故事化特征更加凸显。但如何提高时政新闻可视化报道的深度和广度仍需进一步探讨。本文以新闻图像的重要性为切入点,从视觉符号、图像叙事手法及图像修辞等层面分析时政新闻可视化的途径。     

对话、合作、液态化融合：2022全国两会融媒体产品创新研究

2022全国两会是主流媒体创新报道理念,应用前沿技术,革新报道样态,竞相展现媒体融合成果的重要平台。本课题组连续8年观察全国两会融媒体产品,以人民日报、新华社、中央广播电视总台、光明日报四家中央主流媒体及政务新媒体中国政府网在微信、微博等社交媒体平台以及客户端发布的两会融媒体产品作为研究样本,综合参考全国各层级主流媒体、政务媒体以及商业平台的典型报道产品进行分析研究,对8年来全国两会融媒体产品的发展变化进行特征和创新趋势总结。研究发现,2022年两会融媒体报道呈现技术“X”变量持续赋能、对话式报道加强、液态化融合、媒体跨平台协同合作等特征,为媒体深度融合背景下我国时政报道和政治传播创新提供借鉴和参考。     

媒体深度融合语境下时政报道创新研究——基于2021年全国两会媒体融合产品的分析

2021年,在重大历史节点下召开的全国"两会"备受关注与热议.与此同时,向深度融合迈进的主流媒体在转型创新中渐趋务实,而新冠疫情常态化防控的现实也倒逼媒体创新,这些都形成了2021年全国"两会"时政创新报道实践的鲜明特色.为此,本文重点观察人民日报、新华社、中央广播电视总台、光明日报四家中央级主流媒体,以其在微信、微博...     

融媒体语境下时政新闻报道的创新路径探析

融媒体语境下时政新闻报道如何吸引受众是当下时政新闻报道亟需创新之处.在传统的时政新闻报道当中,主流媒体虽然掌握着足够的话语权,但话语力却有限,面临着政治文本较为保守、影响力不足等困境.而在媒体融合走向纵深发展的时代语境下,时政新闻报道也在吸引受众、增强群体认同层面进行了有益的尝试,探索出了三条较为有效的创新路径.     

融媒时代时政类新闻报道与舆论引导特点研究——央视短新闻栏目《主播说联播》《V观》评析

新闻短视频是传统媒体在媒体融合背景下展开的新尝试。在信息传播上,这种报道形式能够进一步突破时空限制,跨平台、跨地域传播,使新闻资讯传播速度更快、传播覆盖面更广,并提升新闻资讯的现场感。观众可在短视频的评论区畅所欲言,进而形成情感共振、舆论合力。本文以央视新闻中的时政新闻报道为例,对《主播说联播》和《V观》两个短视频栏目的叙事特点与舆论引导方式进行分析,观察总结其新媒体传播方法,以期为融媒体时代背景下时政类新闻的传播报道策略提供借鉴。