1987-2016年中国粮食贸易时空格局演变及贸易结构安全性评估

粮食进出口贸易结构影响国家粮食安全.在开放的全球粮食贸易系统中,贸易格局与贸易安全水平息息相关,因此,准确评判中国粮食贸易结构的安全程度成为亟待解决的重要问题.本文采用净贸易量计算法、香农熵指数法对中国1987-2016年主要粮食(玉米、小麦、稻米、大豆)的进出口贸易时空格局和贸易结构安全性进行了分析.研究发现:①20...     

杭州市崇文世纪城实验学校特色巡礼

杭州市崇文世纪城实验学校于2018年9月开学,隶属杭州崇文教育集团。学校秉承400年历史的崇文书院文脉,以“崇文尚德”为校训,确立了"小德大爱"工作总基调,围绕“我与自己”“我与他人”“我与社会”“我与自然”四大主题,全面实施“新班级教育”课程,重构学生学习时空,着力培育“存德性、明自我、会学习、擅交往、有视野”的未来...     

从英汉句子的及物性看英汉思维的时空性强弱差异——以eat和“吃”的句法及物性对比为例

基于及物性的认知视角,本文提出句子的及物性与思维的时空性是现象与本质的关系。通过对比英汉常用动词eat和“吃”的句法表现可见,英语句子的及物性更强,而汉语的及物性较弱,因为英语句子更注重表征能量传递的完整性、顺序性和连续性,汉语句子则更倾向于打破上述特性,突显事件的参与者。英汉句子之间的及物性差异可进一步说明英汉民族思维的时空性强弱差异。     

明代北直隶作家时空分布与文学景观考述

明代北直隶作家呈现以下时空分布特点：时间上,经历了洪武至宣德的沉寂期,正统至弘治的初兴期,正德至嘉、隆的发展期以及万历至崇祯的高峰期;空间上,北直隶各府、州、县作家数量不均衡,其原因包括政治因素、地理交通、教育文化等。在文化中心南移的大背景之下,明代北直隶形成了具有自身特色的文学景观：从文学现象上看,北直隶文化的兼容性使其缺少本土作家流派及名家大家;从文学体裁上看,由于受正统思想影响更甚,传统的诗文仍是文学创作的主体;从创作内容上看,独特的地域条件造就了其政治性和现实性强的特点;从创作特征来看,慷慨悲歌的燕赵文化精神使得作品浸染着豪放质朴的文风。     

高中历史教学中培养学生时空观念素养的策略

时空观念在高中历史核心素养体系中占据基础地位,培养时空观念素养是促进学生高效开展历史探究的前提条件。文章主要分析了高中历史教学中培养学生时空观念素养的必要性,从开发利用多媒体资源、借助历史多维图表、开展史料收集和辩论、重视历史和现实结合四个方面,论述了培养学生时空观念素养的具体策略,旨在为广大教育人士创新历史教学模式提供可靠的依据和建议,从而提高学生历史时空观念素养的构建效率。     

当下“三一律”热的审美心理探究

“三一律”理论作为西方戏剧结构经典的理论之一,萌芽于古希腊,兴盛于法国古典主义时期,于18世纪被浪漫主义所批判,流传演变至今,其所蕴含的美学价值对现代戏剧实践有着强大的理论力量,越来越多的现代戏剧将“三一律”理论运用其中,逐渐形成“三一律”热,究其背后的原因,除了其具有的传统理论价值之外,本文还将寻求“三一律”热现象形成的审美心理动因,研究其审美心理定向,通过对接受者的审美心理变化分析其现象的内在根源和规律。     

重释历史的一场狂欢节--解读罗伯特·库弗《公众的怒火》

《公众的怒火》被认为是后现代主义文学的代表作之一。借用巴赫金的狂欢化诗学理论去重新解读这部后现代主义文学的经典之作,可以看出,通过对官方话语的颠覆,文本实现了对“罗森堡间谍案”的重新建构。     

塔里木河下游植被覆盖度图谱分析

基于GEE(google earth engine)平台结合像元二分模型估算了植被覆盖度,并以此构建了地学信息图谱体系。应用该体系对塔里木河下游进行植被覆盖度时空变化特征分析。得出以下结论：塔里木河下游植被覆盖结构以极低植被覆盖为主,占研究区总面积的80%以上;植被覆盖变化图谱中最明显的是极低植被覆盖与其他植被覆盖类型之间的转换,其次是低植被覆盖与其他植被覆盖类型之间的转换;植被覆盖涨落势图谱中涨势最大的分别是低植被覆盖和中植被覆盖,落势最大的是极低植被覆盖;植被覆盖变化模式图谱以稳定不变型为主,后期变化型占比大于前期变化型。整体来看,2000—2022年塔里木河下游生态环境逐渐改善,植被变化情况越来越好。     

高校毕业生就业陷阱的形成与超越

2006年初,央视时空视点与智联招聘网发布的最新报告显示,在12463人参加的关于职场经历的调查中,55％求职者表示曾不同程度“中招”被坑,通过起诉讨回权利者仅有一成。由于高校毕业生数量的激增、工作经验的缺乏以及就业形势的严峻,这一群体已成为就业陷阱的预设猎物之一。从现有的高校毕业生不幸落入就业陷阱的众多个案出发,我们从求职毕业生、招聘单位和求职外部环境等试作分析。     

移动终端技术助力历史空间观念落地——以“世界文化遗产荟萃”教学为例

时空观念是历史学科核心素养之一,是指历史时序观念和历史地理观念,是观察、分析事物与特定时间及空间联系的观念。所谓历史空间观,是指一个人对历史空间的认知能力。梁启超在《〈中国地理沿革图〉序》中说过,读史不明地理则空间概念不确定,譬如筑屋而拔其础也。