寻找时空的跨越——《新丝绸之路》中悬念的运用

用大幅度时空转换的蒙太奇手法布置悬念。在纪录片《新丝绸之路》的悬念设置中,一种重要形式是打乱时空,刻意为之。对于这种形式而言,悬念由创作者调动多种艺术手段来酝酿,并且解说要起到非常重要的作用。比如第五集《和田寻宝》的开头,创作者首先用发白刺眼的太阳、无垠沙海和正在肆虐的沙尘暴,展示塔克拉玛干沙漠恶劣环境,这里创作者所要展示的是现在的时空,即摄像机开机录制时间与故事发生的时间一致;在接下来讲述的上个世纪初瑞典探险家斯文赫定以失去两个同伴的生命和所有骆驼、物资为代价后,才得以走出塔克拉玛干沙漠的故事中,创作者…     

地方台如何新闻立台

要出“新”依据时代的进步和发展变化不断地推陈出新是新闻媒体发展的保证。一段时间以来，我们的电视节目娱乐化倾向越来越浓，甚至已经影响到新闻。这说明在激烈竞争的环境中，节目创新是十分重要的。创新中有一个策略叫“突显”，就是突出的、显著的。突出在时问上领先一步，在个性特点上要显著。比如，太原电视台《新闻对话》的宣传语就是“点击当事各方”，还有中央台的《时空连线》“关注新闻事件”，再比如中央台的《新闻夜话》、《中国报道》、《面对面》，这些节目的形态我们过去是没有见到过的。     

近50年兴安盟最大积雪深度变化特征

文章利用兴安盟1971年—2020年逐日积雪深度资料,采用EOF分析、线性趋势法、小波分析等方法分析了近50年最大积雪深度的时空分布特征,结果表明：兴安盟近50年平均最大积雪深度为10.3 cm;根据EOF分析,前3个特征场累计方差贡献占总方差的72%,第一特征向量场表示兴安盟年最大积雪深度是同时高或同时低的空间特征,解释方差为39%;兴安盟平均最大积雪深度线性变化趋势不显著,增加速率为0.16 cm·(10a)^-1。单站中线性变化趋势最为显著是阿尔山,增加速率为1.14 cm·(10a)^-1;月分布特征十分明显,最早均出现在10月,最晚出现在5月;全盟平均最大积雪深度2 a的周期振荡最强,是最显著周期。     

60年的脚步和记忆

<正>城市是条时空隧道,让世人去比较,去缅怀。跨越时空搜索,我们生怕挂一漏万。或许经历、了解那些宝贵的历史后,才让我们懂得城市曾经或正在发生的点点滴滴,日后都是沧桑巨变。     

基于超效率SBM模型的中国城市生态效率时空演变及影响因素

运用含有非期望产出的超效率SBM模型,研究2005-2017年中国285个地级以上城市生态效率的时空演变格局,并运用面板回归模型探析城市生态效率的影响因素.结果 表明:1)2005-2017年全国城市平均生态效率波动起伏较小,生态效率整体处于上升状态.2)尽管城市间生态效率的差异呈缩小态势,但全国地区间差异仍然较明显,...     

从浙江历史选考略谈高中历史核心素养的落地策略——以“辽夏金元的统治”为例

浙江历史选考主观题突出了对学生能力的考查,凸显了历史核心素养在教学中的核心地位。文章以“辽夏金元的统治”为例,从课堂的维度、厚度、效度、深度和温度五个方面进行教学设计,力求历史核心素养能落地生根。     

以图证史，以图释史——高中历史地图教学的有效措施探究

在历史教材中,历史地图作为配套资源,可以对历史事件的发展进程进行清晰明确的说明,不仅可以证实历史事件,也可以对历史现象、历史事件加以解释,是发展学生核心素养的有效途径。对此,文章解读历史地图在高中历史教学中的应用价值,从认真研读课标关注学生主体、构建图文联系培养时空观念、获取有效信息增强实证意识、创设问题情境促进历史解释、挖掘情感因素渗透家国情怀、加强学习指导深化地图素养几个方面入手,重点探讨高中历史地图教学的有效措施。     

三江源区降水的时空分布特征

本文利用三江源地区19个气象台站44年的降水资料,运用统计分析和SPSS方法,对降水资料进行分区处理,得到三个区,分析了各区降水的分布特征及变化规律。     

高中历史教学中培养学生时空观念的策略

时间和空间是历史发展过程中两个最基本的要素,人类社会的发展进程始终以这两个要素为载体,缺少其中任何一个的发展历史都是不存在的。随着核心素养时代的到来,中学历史课程改革也不断推向纵深,时空观念成为中学生在历史学科学习中不可或缺的品格和素养之一。培养和提升高中生的时空观成为历史老师应认真思考的问题。