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131.
陈丽萍 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(14):83-85
法国教育心理学家阿·秀安写过一本书《少年人才的发现与培养》,他在书中写道:美国学者认为,少年人才是一种有待于开发的宝贵资源,它的价值远远超过原子能的开发和利用。可是,少年人才的智力资源具有独特性、差异性、潜在性、隐蔽性、萌芽性、不确定性和不完美性等特点,若不注意,不仅会自生自灭,甚至会泯灭于萌芽之初,扼杀于摇篮之中。 相似文献
132.
133.
《华夏少年(简快作文 )》2013,(10)
语文教学中一定要从学生的实际认知出发,设定符合学生认知和发展情趣的教学流程,积极引导他们参与到知识互动生成和发展内化的过程中来。 相似文献
134.
伴随着素质教育改革不断深入,新课改背景下对初中英语教学提出了新要求和新挑战。初中英语教学要根据新课改的要求,摒弃传统模式下的初中教学模式,要始终坚持以学生为中心,根据学生个体存在差异性的规律出发,研究制定高效可行的教学模式。 相似文献
135.
136.
本文从分析中小学教学模式的差异出发,论述了影响中小学数学教学衔接顺利进行的一些因素,以及由此提出一些衔接教学的方法供参考,期望使学生能更好地适应初中数学教学的模式. 相似文献
137.
王责忠 《学生之友(小学版)》2012,(20):58-58
在我们的课堂教学中,经常出现这样的现象:教师设置了问题的情境,煞有介事地启发学生思考,探究某个知识内容。预想着学生最好是睁着疑惑的眼睛,然后教师顺势引入主题,可突然有个“不识相”的学生举手把结果一股脑儿全讲出来,顿时探究气氛一扫而光。有的教师为了杜绝此类现象的发生。便千方百计地“控制学生”。其实,每位教师都清楚学生间的差异是存在的。那么,面对差异,如何全面提高数学课堂教学质量?我们有必要针对这种差异现象的教学实施进行一些探讨。 相似文献
138.
命题技术:中考改革亟待突破的瓶颈 总被引:1,自引:1,他引:0
孔凡哲 《教育测量与评价(理论版)》2012,(2):1-1
一年一度的中考是对义务教育阶段学生一次重要的学业评价,备受国家和社会的高度关注。自1999年我国中考命题权下放、实现“由集中到分散”以来,各地纷纷组建了中考命题人才库,中考命题经验不断丰富,命题技术得到普遍提高。据统计,2011年-~IXl各地中考命题单位已增至130余家。然而,一个不容忽视的问题是,当前我国中考试卷的命制水平总体上仍然不高,且不同地区间差异显著,成为深化中考改革的一大瓶颈,其背后的诸多方面值得我们关注和深思。 相似文献
139.
在分析毕业生就业质量时,我们发现,仅仅就工资绝对数量上还很难直接进行比较,判断彼此间的高低上下,需要引入相对数量来加以比较。一、区域指数区域指数是用来比较不同地区收入差异的指数。 相似文献
140.
周严 《湖北成人教育学院学报》2012,18(4):106-107
语言是人类交际的工具,学习一种语言必须要学习这种语言所代表的文化。高职高专英语教学应将语言教学置于文化背景之下,才能使学生更好掌握和运用这门语言。 相似文献