依据“个性差异”实施高校体育特长教学

在高校体育教学中应尊重学生“个性差异”，因为学生的身体素质和运动能力不是均一的，每个学生在体育方面的发展和自我实现具有个性化、多样化的特点，锻炼身体的方法也是多元化的。依据学生的“个性差异”有目的的实施体育特长教学有效地提高学生身体素质，充分调动学生学习体育知识、技术和锻炼身体的主动性，用其兴趣倾向性的体育项目和不同的教学方法使其主体需要得以实现，灵活的教学手段和考试方法，促使学生全身心的投入到体育运动中去，为培养发展终身体育打下基础。     

广告公司的挑战与应对

我们要创造差异化的机遇,不能坐以待毙,相信十年以后的今天,你会发现更广泛的国土内的客户提供给我们的机会一定比现在所谓的一级城市多。     

一碗水端平—关于公平看待和差异对待的问题

关于公平，是教师对待学生的基本准则，这是一个方向性的问题。这里要解决为什么要公平，怎样公平的问题。关于差异对待，要学会“偏心”，差异的偏爱每一个学生，要针对习惯偏差的学生来点“专制”。这里解决的是方法和操作策略上的问题。惟有立足于公平的指向，在方法层面实施差异对待，才能做到一碗水端平。     

歧视现象何时休

地域歧视是“种族歧视”的一种变形,与之相类似的还有年龄歧视、性别歧视、身份歧视等。然而,很多时候人们在反对“功利性歧视”的同时,却对种种“习惯性歧视”习以为常。     

中英文化差异及其翻译

翻译作为一种沟通语际信息的桥梁。能更明确地体现出中英两种文化的盖异。本文主要从中英文化空缺和文化冲突两个方面采探讨这一现象。并提供一些相应的解决方法。     

第4届女足世界杯中国队与世界杯前三名球队技、战术分析

通过对第4届FIFA女足世界杯赛中、德、瑞、美4支球队的技战术统计数据进行比较与分析,揭示中国队与其它3支球队的共性特征及其差异.认为中国女足应该:加强后备力量的培养;合理、有效地运用技战术;加强和提高体能、心理素质及意志品质.     

青岛、大连海钓差异之我见

2004年11月中旬，笔者代表大连市参加了在青岛举办的第21届海钓比赛全国友好城市邀请赛。虽然此次参赛成绩平平，但从中发现青岛、大连同处黄海海域，但两地船钓技法却存在很大差异，今撰短文就当地的船钓情况做一简述：     

中英植物及其文化内涵

中英植物在表达文化内涵方面有许多差异。这些差异反映了英汉两种文化在自然环境、文化背景、宗教信仰及审美观念等方面的不同。了解这些有利于加强文化交流、消除误解，使人们相互更好地理解、沟通。     

专科院校与本科学院内涵建设的趋同与差异

近年来,我国很多高职高专类院校整合各种教育资源升格为本科学院,然而,它们在内涵建设上究竟有何趋同与差异?本文着重论述了二者七个方面的差异,尤其是在学科与专业建设上的不同.     

交变负荷训练法对下肢肌肉力量训练效果的影响

目的:采用自制振动台为干预手段对下肢肌肉进行力量交变负荷力量训练,研究交变负荷力量训练对肌肉力量增长效果的影响.方法:上海体育学院体育教育专业男子跳远运动员10名,随机分为1)"交变负荷训练组"(Ⅰ组,n=5),振动刺激的频率为20～25 Hz,加速度为15～20m/s2;2)"传统力量训练组"(Ⅰ组,n=5),两组共接受8周训练,实验前后一周内利用Biodex对原地纵跳能力和下肢三大关节屈伸肌肌群的一般、快速力量和功率等指标进行测定.结果:振动刺激训练能够有效地提高受试者的原地纵跳能力、肢三大关节屈伸肌肌群的一般和快速力量,组间比较具有显著性差异.结论:交变负荷力量训练法能有效地提高肌肉力量训练的效果.