以生为本,尽享语文

在初中语文教学中,如何做到"以生为本,尽享语文"呢?具体有两个策略:先学后教和深入学习。一、先学后教"先学后教"具体体现为"前置性学习"。它保证了学生在学习中的主体地位。具体有两个意义:一是让学生初步接触学习内容,在相关知识之间、新旧知识之间建立必要联系;二是方便教师掌握学情,并引入相应的学习机制,以引导学生有效学习。例如,在教学《雪》一课时,教师可布置这样的"前置性作业"。     

智慧家庭健康使能技术及其评估方法初探

以常州市老年人健康个性需求为导向,提供先进可靠、低成本、可共享的智慧医疗技术支持。建立老年人健康需求评估体系,以老年人为中心的使能技术研究,在受控环境中对相关服务进行评测,以便扩大到中国其他地区。     

《古诗十九首》之意象群刍论

《古诗十九首》在意象群的使用上,注重对名词、动词、形容词等各类意象词的使用。这既是对《诗经》的继承,亦是对《诗经》的发展。其使用的各类意象群是相互补充、相辅相成、相得益彰的,形成的整体意象群是鲜明、生动而深刻的,达到了空前的水平,具有恒久的艺术魅力。在意象群的运用中,其多化用前人诗句,多植入传统故事,多叠字、叠词等手法,给予后人诗歌创作以极大的启示和影响。     

应用型工程人才培养目标课程体系研究

以工程设计能力教育为主线,构建环境工程专业技术能力课程群和专业方向课程群,以优化环境工程专业人才培养模式、构建校企结合的实践教学体系、建设专兼结合具有工程背景的教师队伍、加强教材建设和改进教学方法,培养应用型卓越工程人才.     

课程协同视野下信管人才实践创新能力的提升

课程协同视野下信息管理人才培养与实践创新能力的提升是当今高校颇为关注的话题。该文通过课程群及划分、课程群建设的原则、基本思想、知识结构与价值取向等层面介绍了课程群及其建设构思绪,分析了信管课程协同整合的效用定位、信管人才培养模块、信管类关键课程间协同整合,同时详述了提升实践应用创新能力的构思、优化融含课程群机制的实践教学体系、以学生为主体以应用为中心的协同机制,从深化优秀人才教育下专业基础课程群实践环节整合、立足三性实验深化专业课程群实践环节建设、提升人才培养中程群下实践环节应用性效用、强化专业课程间知识点的协同整合、实施了卓越教育的校企合作机制多个分支阐述了强化课题实践环节的协同整合效用等。     

十二月：让我们为彼此喝彩

群讨论（QQ群331284646）： ——上高三以来,觉得同学之间关系很微妙,好像一夜之间就变成了对手．互相防备起来…… ——是啊!同学交往变少了,学习上的互助就更少了。大家似乎都把同学当对手了,彼此封闭着、防范着,太可怕了! ——前两天同桌买了几本很好的参考书,我向他借看,可他竟然说自己还没看完,没借给我。等他再问我问题,我也不告诉他!     

精品课程群支持的专业综合改革与实践

面向专业的精品课程群是把同属一个专业技能培养范畴的相关课程,按照精品资源共享课的建设标准作为整体来建设的课程超集。该文在分析课程群内涵与现状的基础上,以教育技术专业主干精品课程群为例,重点探讨了面向专业的精品课程群的建设理念与系统实现,并详细阐述了其在促进专业人才培养模式创新、课程资源共建共享、课程教学方式转变、课程与教学管理改革等方面的具体方法。     

典型瞬间与临近顶点——王维《送元二使安西》新赏

别离,是芸芸众生经常演出的重要人生节目,现代人尚且如此,何况是交通不便、通信困难甚至常常是兵荒马乱的古代？唐人抒写离愁别恨的别离诗。名篇成百上千,就像一阕大合唱,从初唐一直唱到晚唐,从王勃的“海内存知己。天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》）,一直唱到张泌的“多情只有春庭月。犹为离人照落花”（《寄人》）。     

高职物流专业人才培养规格和模式研究

文章分析了物流从业的操作岗、技术岗、营运岗,根据岗位群,提出物流专业人才培养规格,并从课程改革、教材建设、校企合作、评价方式等方面提出针对性的建议。     

结合遗传算法的粒子群算法改进与应用

标准粒子群算法（PSO）容易陷入局部最优解,导致收敛速度慢、效率低．文章结合遗传算法提出了改进的组合粒子群算法,在每次迭代后应用随机函数随机选择下一次迭代所使用的变异策略或交叉策略．由测试数据表明组合粒子群算法在求解TSP时性能上有很大提高．