有效历史课堂教学策略之我见——以《美国1787年宪法》一课为例

如何依据课程标准取舍教材内容、完成知识教学任务,如何转变教学方式使学生成为学习主体、落实"过程与方法"目标,如何发挥历史学科特点、在课堂教学中实现情感态度与价值观教育等等,既是一线历史教师求解的问题,也是新课程三维目标有效达成的关键所在。在此,笔者以人民版教材《美国1787年宪法》一课为例,就如何依据课程标准解决上述问题、实现有效课堂教学提出以下三点策略。     

浅谈宪法中的平等权

平等权是宪法规定的公民法定权利,是一项具有实际内容的基本人权,又是法律适用的原则。本文从平等理念的沿革切入,对平等理念在法律中的体现作了简单的阐述,并对我国宪法对于平等权的规定作了简单解读。     

坚持,让梦想照进现实

人生中总会有一些人、一些事对我们产生深远的影响。2018年末,我参加了教育部主办的第三届全国学生"学宪法讲宪法"活动,这是一段让我终生难忘的奇妙之旅。回味这段时光,其中充满了五味杂陈的感觉—彷徨与坚持、梦想与拼搏、失败的落寞与成功的喜悦,这一切让我在不知不觉中成长。     

管窥我国宪法中的“文化”概念

宪法是国家的根本法。我国宪法中有关＂文化＂一词的规定和使用,是党和国家关于文化制度、文化政策、文化建设的基本立场和基本政策,是我们认识文化、理解文化和使用文化的法律依据。文化是个系统的整体,宪法中广义的文化概念是对文化的＂人化＂特征的宏观性把握,其对应物是＂自然＂;中义的文化概念是对文化的＂精神性＂特征的中观性把握,其对应物是＂物质文化＂;狭义的文化概念是对文化的＂意识形态＂特征的微观性把握,其对应物是＂经济形态和政治形态＂;渺义的文化概念是对文化的＂行政性＂特征的渺观性把握,其对应物是＂科学和教育＂;小文化概念是对文化的＂知识性＂特征的直观性把握,其对应物是＂无知识＂。     

我国宪法中的税收法定主义和现实考量

我国宪法确立了税收法定主义原则,但在现实中税收法定主义的实施情况是：全国人大及其常委会的税收立法数量不足、税收立法权的授权不规范、税收立法权的划分缺乏法律标准。贯彻落实宪法确认的税收法定主义,能解决税收立法混乱所带来的基层政府财政困难、预算浪费等现实问题。     

宪法性权利对司法认知的束缚：司法认知正当性质疑与正义表达

对于司法认知的效力存在塞耶-威格莫尔理论与摩根-麦考密克理论两种不同的观点。由于司法认知效力问题与被告人由陪审团审判的宪法性权利密切相关,指示陪审团接受法官对结论性事实作出的司法认知可能意味着对犯罪构成直接做出裁定。作出司法认知是否会侵犯刑事被告人的宪法性权利存在着广泛的争议。这种争议不仅在立法过程中存在重大分歧,在司法实践中也莫衷一是。《联邦证据规则》起草者在民事案件中采用摩根-麦考密克理论,但在刑事案件中塞耶一威格莫尔理论却促成了司法认知与宪法性权利的调和。     

老年人宪法法律权益保障研究论纲

在人口老龄化成为事实的当下中国,如何保障老年人的宪法法律权益已成为一个急需研究的课题。文章建议围绕老年人退休法律问题、农村老年人社会保障、老年人的赡养和幸福权保障、老年人人身财产法律保障、老年人犯罪和刑罚特殊保护等6个方面,在广泛进行社会调查的基础上,从比较法的视角,研究老年人法律权益保障问题,这也是法律工作者刻不容缓的责任。