评析传感器类习题

传感器是能将所感受到的（如力、热、光、电、声等）物理量转换成便于测量的量（一般为电学量）的一类元件．其工作原理是对某一物理量敏感的元件将感受到的信号按一定规律转换成便于检测的信号．传感器本身并不是这类习题考察重点，主要是以其为载体，利用其自身的特点、工作原理，来考察“说明”中要求的知识点．     

由“书山题海”到“铺路架桥”——再论初中数学中考高效复习策略

在毕业班的复习中,往往存在这样的现象:一遍一遍知识点简单地罗列,抓不住整体和要点;一本一本练习册重复地训练,抓不到解题的规律和方法.这也就是通常所说的"书山题海"战术.如何在复习中改变这种通病,那就是要"铺路架桥",搭构攻克"书山题海"的天梯和虹桥.一、构建基础知识与基本技能的整合点知识的教学一定要注重知识的理解,体会知识间的关联,处理好局部知识与整体知识间的关系.注重知识的结构和体系,体现以知识技能为核心和载体,揭示相应的教学方法和教学思想,做到恰到好处的习题配备.找准知识点,连接知识链,构成知识网,构造整体知识结构以及局部知识结构与全局知识结构的有机结合.     

《波的干涉》教学设计

本节内容在高考中属于非重点知识,但又是一个非常重要、不可或缺的知识点,是学好后面＂光的干涉＂这一节内容的前提。同时,在现代技术中的应用也很多。所以,我们对这节课的教学仍需要精心设计,要让学生从中得到实验观察能力和思维能力的培养．但在理论分析时不要有过多的引申。以下是本节课的教学设计。供老师们参考。     

巧用浮力测密度

纵览全国各地中考试题,考查测定物质密度的实验试题日趋新颖,出现率较高,成为命题人关注的热点．一方面这一实验包含的知识点多,如天平、量筒、密度、浮力等初中力学中的重点知识,另一方面这一实验方法多样,附加条件不同,解决方法各异,能够很好的发展学生的智力,考查学生的能力。     

生物学习题中的数形结合思维运用两例

运用数学工具量化描述、解释、推理生物学现象及其规律,将生物学问题数学化,能更加客观揭示生物科学规律从而形成相关理论知识。而在现在的高中生物学的相关习题练习中,很多生物学习题似乎只是披着生物学知识的外壳,而具有数学内核的混搭题型,这类题型一改往日死板专一的命题角度,知识点跳跃性大,     

换位思考 别开生面

数学问题以其知识点的相互渗透性和思维方式的多样性,有着特殊的魅力.在解题过程中,有时若仅从一个方面去思考、分析,则不仅会使问题复杂化,甚至会使问题得不到解决,这就要求我们根据问题的不同类型和特点去选择适当的方法.     

集合与集合运算考点精析

涉及集合与集合运算知识点的试题是每年高考试卷中"常客",多以选择题、填空题的形式出现,试题常考常新,浅而不俗、熟而不旧.分析2007年全国各地高考试卷中有关集合与集合运算的考题,我们不     

构建物理知识网络 减轻学生学习负担

中学物理教学是通过对各物理知识点的分课时教学完成的，是以物理知识点为课时教学的活动中心。这种“点式”教学容易导致学生“只见树木，不见森林”，忽略了物理知识问的整体联系。构建物理知识网络，就是要构建各物理知识点之间的内在有机联系，把知识点珠联起来，     

发挥“微专题”在复习课中的大作用

高三复习课采用专题复习的形式,不仅可以巩固双基教学成果,还有助于引导学生构建知识网络,提升运用所学知识解决问题的能力。在往年的高三复习中,笔者按照传统的专题形式组织复习,如"细胞的物质基础和结构基础""植物的新陈代谢""细胞的增殖"和"遗传的物质基础"等,由于复习时间跨度大、学习材料缺乏新颖性,造成很多知识点盲目、机械地重复,导致学生产生"审美疲劳",从而出现高耗低效的现象。针对上述情况,笔者近年来在专题复习的形式和主题选择上作了一些尝试和改进,在精选几个经典专题的基础上,适时穿插了一些"微专题",取得了较好的复习效果。     

初探“半成品加工”策略在高中动画教学中的应用

一、高中动画教学的现状现在大多数教师开展的动画教学,都从工具的学习入手,首先是学习工具箱中的工具,然后利用工具制作元件,再用元件制作动画,最后讲复杂动画的制作。这种"工具-静态图像-简单动画-复杂动画"的教学思路主要存在以下几个问题。