最是那初放的安详

总以为满地的荷花不再绽放,总以为飘泊的白云找不到家,那婴孩澄澈的瞳孔里,装不下太多太多的世界。那散发着乳香和麦香的童谣已随风逝去,唯有清浅的童年清浅地映在湖面上,清浅地照出我初放时安详的模样。孩提王国的童话光环不知何时被掷落在地,安徒生的天国花园大概早已沉入冰穹。我想走入那密集的汹涌的人潮,只为寻找一双赤子般透彻明净的眼睛。我为这年岁渐长,而心     

在美的体验中升华语感——《荷花》教学设计

教师能及时抓住训练点让学生进行思维训练，如想像荷花为何“冒”出来，荷花还有哪些优美的姿态等等。虽然“点”很小，但在常规教学中如能经常保持这样的意识和敏感，长期积累，对学生能力发展的作用将是明显的。[编者按]     

荷花

荷花又名芙蓉，俗称莲花，为中国的十大名花之一。荷花在夏季开花，衬映在绒绿叶片之中，、随风送来阵阵清香，使人忘了夏天的炎热。有一首古诗写得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”     

醉花榭

星期天,我与好友两家人一起去了中部地区最大的湿地公园——洋湖垸湿地公园。刚到达目的地,就远远地看到路边停了好多车,我们也迫不及待地下车,因为是敞开式的免费开放,所以公园也没有设置门。眺望远方的景色,心情不禁感到格外舒畅。     

品味知识的芬芳——两教《少年王冕》中的景物描写

高效的语文课堂有两个标志:一是教学目标制定恰当;二是教学目标落实到位。语文教师需要练就一双慧眼,一颗慧心,准确定位核心教学目标,让学生在课堂上获得实实在在的收获。否则耗时低效,对学生贻害无穷。曾前后两次教学《少年王冕》一课中七泖湖雨后美景的内容,使我意识到教师对文本把握的深度     

让学生和作者的视界融合在一起

教学情景再现：在教学古诗《晓出净慈寺送林子方》的时候,我提出这样一个问题：“这是杨万里送别林子方的时候写的一首诗,那么,诗中应该写一写两个人的送别话语,但是杨万里却跟林子方谈起的是西湖接天的莲叶和别样红的荷花？这是为什么呢？”在短暂思考之后,学生的发言集中于这样几个方面：“杨万里写莲叶荷花是一种借景抒情。”“写莲叶和荷...     

“拓展”让阅读教学更有效

随着时代的进步和新课程标准的颁布实施,教师们对教材的地位和性质以及语文课程的本质有了全新的认识,注重对教材进行挖掘和二度开发,在教学中也能进行拓展。真正有效的拓展应该是建立在教学内容基础之上的,应该为教学内容服务,教者要立足文本,根据教学的重点和难点,结合学生的实际,寻找合适的切入点。一、课前拓展,巧妙导入一节课的新课导入部分至关重要,它直接关系着整节课的成败。课的一开始就要做到先声夺人,要能抓住学生的心