枯木逢春续辉煌——六安“建来化工”发展侧记

即将过去的2004年对于大多数人来说．似乎并无特别之处．而对于六安市建来化工有限公司的全体员工而言，却有着不同寻常的意义——     

爱心游戏

<正>星期一,毛陶来到学校时,身上还散着那股烟火味。前天的一场大火瞬间把他家化为乌有。"你家附近着火了?"李家同满脸好奇地问他。毛陶狠狠地瞪了他一眼。电视里早就报道了这场大火,大火造成了几十户人家无家可归。     

由“春花”想起的“愤悱”与“启发”

【教学案情】 朱自清先生的《春》是苏教版第七册中的一篇写景散文。文中摄取了春天的几个镜头：春草、春花、春风、春雨和春天里活动的人。作者在描写过程中，语句优美，综合运用了多种修辞手法，热情赞美了春天，讴歌了春天。我在自班执教了朱自清的《春》这一课。我执教这一课的主要意图是让初一的学生懂得写景过程中多种修辞手法的综合运用及其作用，从而更好地理解作品的主旨，     

困难来了，成功还会远吗？

“阳光总在风雨后，乌云上有晴空……”每当我听到这熟悉的旋律，心中就有一种莫名的激动。是啊，风雨好比困难，阳光好比成功，成功总是在困难之后，困难来了，成功还会远吗？     

"看来"的主观化

本文以大量语料为基础,以“看来”的主观化进程为重点,对现代汉语中以“在……看来”为代表的“XP看来”句式和以“从……来看”为代表的“XP来看”句式进行了考察。总结了它们的使用规律:前者以引导判断主体为常,后者以引导判断依据为常。判断主体与判断依据都属于判断的出发点,两者不是泾渭分明的,而是存在着中间地带的。文章还运用了类型学上的介词理论和认知语言学的“Goal>Source>Path”原则对这两种句式的用法共通与差异之处做出了解释。     

倾听花开的声音——《春》教学片断教后记

文章描写了《春》的教学片断：笔者以饱含感情的朗读，带动学生展开想象“春花图”，让学生以精辟的词语描绘所见情景，体会文中修辞的妙用，最终以背诵仿写结尾，使课堂气氛异常热烈。     

薄煤层蹬空开采工作面矿压显现规律研究

为了研究张家湾矿薄煤层蹬空开采工作面矿压显现规律,本文通过对8号煤工作面支架工作阻力和受采动影响后8号煤底板压力分布情况进行观测分析,研究了房柱采空区上薄煤层综采工作面的矿压规律,分析了8号煤层顶板破坏程度及其对矿压的影响.结果表明:工作面中部与机头部矿山压力高于机尾部分,在底板弯曲下沉位置,8201综采工作面初次来压步距为43.2～63.2m,平均52.7m,周期来压步距从5.4m～24.8m,平均14.2m,工作面顶板并不是同时进入来压状态,工作面中部要早于工作面两端头,约滞后5～10m,工作面中部来压强度要高于工作面两端头,建议在回采期间加强各项关键参量的监测,重点监测支架工况、危险区底板承载力及底板出水量,提高推进速度,避免采场底板充分破坏,做好顶板管理工作,预防和及时处理采煤机、支架等设备的歪斜问题.     

乡愁

<正>乡愁是一缕缓缓飘游的情绪。乡愁总是沿着走过的足迹回望出发前的那个遥远的纯真,乡愁总是紧紧地抓着失落之中情绪的羽毛释放出淡淡的情丝,让人在纠结中进入梦境,在生命行走的间隙里小憨,常常是一觉醒来,思想的花絮落得遍地都是。尽管遥远的家乡已经没有我的一间房、一晌地,但是最初离开家乡时的那个梦、那份情、那种挂念却永远不会消失,她们是让我活得更加精彩、获得成功和幸福的捷径。我养了不少花木,她们或艳丽、或娇嫩、或妖娆、或皮实、或朴真,无一例外地,她们或是乡下村野的花农的馈赠、或是文人雅士的抬爱、     

哎哟,急坏我了!

"妈妈,快点儿!哎呀,他们等不及,都走了!"我着急地大叫。我和朋友们约好下午两点半在儿童公园碰面,一起玩"智慧大比拼"游戏。正当我怀着无比激动、万分欢快的心情准备出门时,妈妈却猛地叫住我,让我改作文,还说什么"文章不厌百回改"。改改改,改比写还难呀!我抓耳挠腮,心里那个急啊!我好不容易改完了,妈妈却一字一句慢腾腾地看了一遍又一遍,还给我指出一堆毛病。我焦急而又无奈地重新开始改,终于改好了,时间也飞逝而去。这不,快三点了,我还没出发,能不急吗?我在门外等妈妈送我。好不容易,她穿戴整齐地走了出来,真是比蜗牛还慢!"快点,快点!"我一边催促妈妈,一边