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121.
韩锦生 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(1):30-31
无形资产的创建费用应当怎样处理,是个亟待解决的问题,各个国家处理不同,我国专家的观点也不尽相同,文章就是这一问题阐述看法,力求多一条思维方式。 相似文献
122.
本文通过对实训课程安排,实训教学的优点和实训教学培养学生的能力等方面的论述,说明实训是高职教育的必备环节,通过实训可缩短学生走向工作岗位的后熟期、 相似文献
123.
课中操是第一学段语文教学的重要环节,是激发学生学习兴趣和动力的重要保障。但是,很多教师都忽略了课中操的设计与操作。第一学段的学生有意注意时间约为15至20分钟,而小学课堂基本为40分钟。在上课上至20分钟左右时,很多学生会进入学习疲劳期,注意力开始分散。这个时候,有些教师会有意识地和学生一起做一些肢体动作,让学生在活动中放松自己。这种传统意义上的课中操,纯粹以肢体活动 相似文献
124.
李思阳 《西北成人教育学报》2003,(1):63-67
夏洛蒂·勃朗特把季节的描写与小说情节的发展、女主人公的内心生活结合在一起的写作手法,使小说更引人入胜。 相似文献
125.
华喜红 《中学数学教学参考》2005,(5):11-12
笔者看到贵刊2004年第7期上刊登了南师大鲍红梅老师撰写的《还课,有效的数学学习策略》一文后,受到很大的鼓舞与启发.在这么多年的教学中,我一贯坚持让学生写数学周记.我的初衷也是让学生把自己所学的知识,用自己的语言以文章的形式反馈给老师.相对于“还课”而言,数学周记还存在着一些弊端,不尽如人意.还课,就是让学生把课讲给老师、学生听,以便老师更大程度地了解学生对知识的掌握情况,同时也激励全体学生能够真正接受、消化和运用所学知识,也是弥补“数学周记”弊端的有效举措. 相似文献
126.
景红录 《唐山师范学院学报》2007,29(1):9-12
李商隐和吴文英独特的悲剧性情感体验使他们因情感世,形成了悲情性审美心理结构。他们作品的情思以“伤春”为主题,刻意抒写阻隔、孤寂等内在情绪型感慨,表现出细微、曲折的艺术特征,创造出感伤、深挚的情思美。 相似文献
127.
【教材分析】《春到梅花山》(苏教版一年级下册)描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象,展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况,抒发了作者爱梅、赞梅的思想感情。教学本课,重在带领学生入境入情,真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景,让学生受到美的熏陶。这篇课文的教学时数为两 相似文献
128.
作为上海市二期课改高中实验基地学校之一,我们始终把二期课改试验作为学校的重点工作,为使学校真正成为一所一流的完全中学,我们以转变教师的教育观念、改进教师的教学行为、改善学生的学习方式为目标,围绕二期课改实验,几年来在教学管理方面主要做了以下几方面的工作。 相似文献
129.
130.
上海的“二期课改”围绕着“以学生发展为本”的核心理念,提出了“让课程适应学生发展”“为学生提供学习经历”“改变学习方式”“使评价促进学生的发展”等明确要求。然而“以学生发展为本”的理念在教育教学中将怎样体现呢?通过不断的反思与实践,我们找到了“二期课改”实施的切入口——关注个体差异,提供“导学”服务。 相似文献