发展生态农业势在必行——以昭通市农业生产环境为例

<正>发展生态农业是工业化发展到一定阶段的必然选择。现代工业的快速发展改善人们生活的同时;也给全球生态环境造成了前所未有的剧烈损坏。农业也不例外,当工业化的无机产品过多地运用到农业生产过程中,在促使农业产品数量递增的同时也使农产品质量下降。农产品生长的自然资源和生态环境遭到破坏,人们的饮食安全、身体健康受到了威胁。因此,必须采取一切有效的措施     

薪火传承 绿染昭通——对云南昭通文学的门外管窥

8月3日,滇东北昭通市的鲁甸县发生了云南2000多年以来最强烈的6.5级地震,顿时,上百万人陷入灾难之中,截至目前已有600多人遇难.昭通的地震灾害,引起了举国上下的同情与关注.一时间,四面八方伸出援助之手,众志成城,抗震救灾,谱写着大爱无疆、感天动地的壮歌.     

乌蒙山片区旅游市场特征及发展趋势研究

目前乌蒙山片区旅游市场特征主要表现为:游客来源以西南地区中青年市场为主,出游目的以观光旅游为主,出游时间相对集中但逗留时间短,游客收入稳定但整体消费水平不高,游客的认可度和满意度相对较高。随着乌蒙山片区旅游业进一步发展,旅游市场今后将会呈现旅游客源市场结构不断优化、旅游市场竞争优势增强和新型旅游产品不断出现的局面。     

武陵山片区传统民居的保护与规划--以龙山县洗车河镇为例

本文结合中国新农村建设的大背景,探讨了在武陵山片区进行传统民居保护的重要意义,针对湖南省龙山县洗车河镇民居保护出现的问题进行了具体分析,从而提出了对该镇进行保护的原则及规划的具体方法,以期为其它类似地区的传统民居保护提供参考模式。     

建立“片区党委领导下的校长负责制”——高等教育领域组织变革的路径探索

高等教育质量和水平的提升有待高校内部领导体制的加强和完善,有待同一区域高等教育资源的整合。建立"片区党委领导下的校长负责制"既是同一区域高等教育资源有效整合的最佳手段,也是提升这一区域高教质量与水平的体制保障。文章从组织变革的视角论析了"片区党委领导下的校长负责制"是联系高等教育领域组织变革核心任务的纽带,是解决高等教育领域组织变革中诸多问题的有效路径,并对其可行性进行了探讨。     

创新管理模式 推进区域教育均衡发展——大连市西岗区“片区+校群”管理模式评析

大连市西岗区教育局创新管理实施"片区+校群"教育管理模式,实现了薄弱学校跨越式发展,促进中小学校高位均衡发展,促进了区域教育公平,其经验成果具有借鉴意义。     

江苏省东海县方言片区的划分和比较

地方方言的片区划分一直是汉语方言研究的重要课题。东海县是江苏省北部靠近山东省的一个县,江淮官话和中原官话的分界线从该县穿过,东海县方言具有鲜明的过渡方言的地方特色。文章阐述了东海县东南和西北两个方言片区划分的语音和词汇标准,并通过列举两个片区的典型语音和特色词汇,详细比较了东海县境内江淮方言和中原官话的地方方言特征。     

福建省南片区漳州市区早期教育模式探索

通过对福建省南片区漳州市区公办园和私立园早期教育实验现状的比较,发现漳州市区公办园与私立园在早期教育的服务方式、早期教育服务时看护人员参与程度、与各部门联动、师资培训、早期教育实践中的主要困难、亲子园的硬件条件及自我评价、实验工作经费投入等方面存在较大的差异,漳州市区公办园与私立园有各自的优势与不足,任何一方单独承办早期教育都存在一定的困难与局限,为此提出未来漳州市区早期教育办园的新模式：公办园与私立园联盟办早期教育。     

西部贫困地区义务教育均衡发展模式构建——基于乌蒙山区云南片区义务教育均衡发展实证研究

乌蒙山区云南片区在义务教育均衡发展中,结合西部贫困地区义务教育发展实际,构建了以强调资源配置、政府推动和硬件建设为特征的具有西部贫困地区特点的义务教育均衡发展模式。总结这一模式的特点和成功经验,可为片区和西部贫困地区推进义务教育发展实现基本均衡并向优质均衡转型发展提供参考。     

贫困村集中片区中学地理师资队伍建设探索——以长沙市发挥辐射引领帮扶作用为例

以长沙市为例,调研了贫困村集中片区的中学地理师资现状,深入分析了该地区地理师资对地理教育质量的影响,并就省会城市如何辐射引领帮扶贫困村集中片区进行师资队伍建设做了详细阐述。