在传统与现代中不断创新的典范——记昭通市昭阳区第一小学校长杨云贵

著名教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。”走进昭阳一小,让我们真实感受到学校严谨的治教风气和浓浓的学习氛围。85名爱岗敬业的教师,24个学风严谨的教学班,像一本精美的书,让人情不自禁地想透过字里行间,走进这所既传统又现代的学校,去品读该学校这位出色而优秀的校长,看看他是如何带领他的学校不断向～个个高峰迈进的。     

为了滇东北高原的腾飞——昭通市“两基”攻坚纪实

昭通市因其特殊的地理位置,素有“咽喉西蜀,锁钥南滇”和“云南北大门”之称。这里不但是古滇文化的发祥地,而且是红色圣地。     

昭通市农村中学实施探究式教学调查研究

通过对昭通市部分农村中学教师、学生采用间卷、访谈等形式进行调查,从学校、教学资源配置、教师和学生等方面分析目前农村中学实施探究式教学的现状、原因及存在的问题,并提出促进学校领导思想观念的转变、革新学校教育评价制度、加大教育经费投入、提高教师教育理论和信息技术水平等建议,以促进昭通市农村中学顺利开展探究式教学.     

昭通市农村土地流转问题研究

随着我国现代农业的发展,昭通市大量农村劳动力向非农产业转移,农村土地流转的规模逐步扩大,土地流转的速度逐渐加快,影响着农业产业发展,改变了农村社会环境.通过对昭通市农村土地流转的现状、动因、限制因素等问题进行分析研究,提出促进昭通农村土地流转的对策.     

面向武陵山片区的城市规划实践教学体系构建

对武陵山片区高校的城市规划专业实践课程体系现状进行客观评价,探讨武陵山片区区域发展对城市规划专业的需求,构建面向武陵山片区的城市规划专业实践教学创新体系。     

怀化打造武陵山片区科技教育首位城市研究

发展科技、教育是怀化实现首位城市崛起的一着重棋。怀化应立足现实,把握机遇,加快科技、教育改革步伐,转变科技、教育发展方式,完善科技、教育体系,推动科技、教育体制机制创新,尽快在科技、教育改革发展的重点领域和关键环节取得新突破,实现新跨越。     

幼儿园“片区联动”教研模式的构建

幼儿园“片区联动”教研是教研的一种新模式,根据不同的划分标准,幼儿园“片区联动”教研模式从内容上可分为:“常规式教研”、“专题式教研”和“课题式教研”;从形式上可分为:“参与式教研”、“体验式教研”和“合作式教研”;从性质上可分为:“引领式教研”和“交流式教研”;从具体方式上可分为:“跟进式教研”和“对话式教研”;从途径上可分为:“现场教研”和“网络教研”等模式.     

兰台小灵通

<正>3月10日,以省法制办张宪伟处长为组长的省政府信息公开工作督查组在昭通市政府信息产业办主任沙琴柯等同志的陪同下,到昭通市档案局馆检查政府信息公开工作的筹备情况。督查组听取了易正春局长所作的工作汇报,查看了有关资料,观看了查阅中心,检查了昭通档案信息网建设情况。督查组充分肯定了市档案局的工作,并对市档     

让校园里每个生命都能绽放精彩——扬帆奋进中的江苏省盐城市第一初级中学

江苏省盐城市第一初级中学是盐都区人民政府打造产城融合示范区,满足盐城主城区城西南片区群众优质教育需求,于2018年投资兴建的一所高标准现代化公立初级中学。学校总投资2亿元,占地面积4.21万平方米,建筑面积2.62万平方米。现有38个教学班级,在校学生1769人,教职工146人。学校师资队伍实力雄厚,拥有上海名师工作室1个、区级名师工作室2个,区级以上教学名师35人,专任教师中高级以上职称和硕士研究生以上学历占比超过50%。     

连片特困地区义务教育扶贫绩效评价——以罗霄山(江西)片区为例

在建立义务教育扶贫绩效评价指标和评价方法的基础上,对罗霄山(江西)片区义务教育扶贫绩效评价进行实证研究。研究结果表明,罗霄山(江西)片区义务教育精准扶贫取得了一定效果,18个县(市、区)间义务教育扶贫绩效差异明显。建议罗霄山(江西)片区继续稳定增加义务教育扶贫资金投入,完善义务教育扶贫资金绩效考评机制。