美丽转身——寻找语文质朴本色

正语文是一种诗意的艺术载体,是人文沉淀,是美的神奇。课堂上教师应着力引导学生发现美、欣赏美、感悟美、表现美、挖掘美,让语文浸润学生的生命,让学生倘佯在诗意的语文天地中。因此,让我们在语文教学中,学会美丽地转身,去寻找语文质朴的本色。一、让语文回归真实1??追求真实的课堂饱满预设、循规蹈矩的课未必是好课,有特色、基于生本动态生成的课才是好课;平平稳稳、没有差错的课不一     

浅谈培养小学高年级学生写数学日记的习惯

正新课标倡导小学数学学习应该多样化,现实的、有趣的探索性数学学习活动应该成为数学学习的主要形式。实践证明,写数学日记是新课标下的数学学习的有效方式,应该成为数学学习的一种新型学习方式。著名教育家惠第斯曾经说过:"头脑不是一个等待填满的容器,而是一支等待燃烧的火把。"仔细品味一番,觉得这句话既暗含了我     

用还原法敲打文字的“质地”

正孙绍振先生主张在解读文本时要用还原法来揭示矛盾,他的解读实践也让一线教师叹服。笔者在教学人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》一课时,尝试着使用还原法来敲打文字的"质地"。【片段1】怒叱(学生诵读"顷之未发"一段。)师同学们,按照常理来说,荆轲是太子丹的下属,应该对太子丹恭恭敬敬才对,现在怎么敢"怒"?又怎么敢"叱"呢?大家怎么看荆轲的"怒"和"叱"?生这表现了荆轲不畏强权、性格耿直的     

听课,你坐在哪儿?

正伴随2014年的脚步,《教育研究与评论》新添"课堂观察"版,自然会有更多的文章表达课堂观察中的所观、所感、所思。毫无疑义,研究与评论的前提是进行课堂观察。课堂观察,也即我们平时口语中言说的"听课",当然,也有"观课"一说。我们知道,通过录像的方式可以对课堂进行观察,但我更倾向于在课堂现场中进行观察,那更容易产生同步互动的即时感,在"现场"中激活自     

写作本位:在写“活”动物上双重聚焦——《白鹅》教学实录及评析

正教学实录【教材简析】《白鹅》为人教版四年级上册第4单元的第1课,作者是著名的漫画大师、教育家、散文家丰子恺先生。先生用简洁生动、幽默风趣的笔调,描绘了一只高傲的白鹅形象。从白鹅刚被抱回家的姿态入笔,三言两语地提炼出白鹅给人的第一印象——高傲;继而通过对鹅的叫声、步态和吃相的细致刻画,印证     

区分性练习:让学生拥有选择权——听刘德武老师《有余数的除法》练习课有感

正数学练习设计如何体现区分性?这个问题一直困扰着我。近日,有幸听了著名数学特级教师刘德武老师的一节《有余数的除法》练习课,让我受益匪浅。课始,为了不让学生有先入为主的感觉,刘老师没有在投影屏幕上呈现常见的标题,而只出示了4道算式:32÷8、45÷9、29÷4、56÷7,要求学生通过观察与计算,感知这4道算式相同中的不同之处。由于这些算式中的数据较小,干扰因素也少,因此,大多数学生通过口     

奏响习作教学三部曲

《语文课程标准》明确指出：＂写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。＂而作文教学长期以来举步维艰,写作成了教师感到最棘手、学生感到最头疼的一大难题。要解决这个难题,教师必须回归生活,引导学生挖掘生活之渠,让生活之水源源不断地注入习作之园,让习作之园生机勃发。     

向名篇经典讨招,指导学生写好作文

有很多中学生害怕写作文。常听我的学生说：“我就怕作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么,从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了,但仔细一看,刚开个头,敷衍几句,就草草收场。内容空泛笼统,不知所云,作文也就那么三、五百字。造成这一现象的原因,一方面是平时积累的素材不够,不善于观察生活,不善于活学活用,阅读量有限;     

谈初中物理实验教学的开展

在物理教学中,实验教学的开展尤其重要,旧的物理实验教学模式较为僵化,没有充分地体现中学物理实验教学的基本原则。我们所说的实验不仅仅局限于初中物理教科书中的实验和课外小实验。要创造机会让学生多做实验,养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作,应贯穿在整个物理教学过程中,只要有可能就让学生参与。我们做实验是学习这种研究事物的内在联系,研究问题的方法。     

提高作物形态观察课程教学质量的对策

针对"作物形态观察"课程教学过程中存在的授课周期不完整、授课时间点与作物生育进程难吻合及考核方式不科学等问题,应该采用"实地观察+实物样本+植物标本+多媒体图片"四结合的方式,多渠道多方式地丰富教学内容,在考核方式上采用"平时成绩+实验报告+多媒体答辩或多媒体讲解汇报"相结合的方法,综合评判学生成绩,达到提高教学质量的目的。