City Texture Hutong and Siheyuan in Beijing （Ⅰ）

People will always complain about the dreary air, clouds of dust and few changes of life in Beijing when they are about to leave the city after living there for a couple of years. However, all of these people will miss the city and hope to go back there after living in other places for a year or so, with a wave of strong nostalgia coming over them.     

基于文化视角的高校"健全适龄体弱者"体质改善策略

提出了高校"健全适龄体弱者"的概念,分析了这一群体的现状,提出了基于文化视角的高校"健全适龄体弱者"体质改善策略,强调需要落实于体育教学和体育课程内容的设置,不仅在体育课堂上注重体育文化素质的培养,而且应当把体育文化传习、体育社团活动、运动队训练等多项工作都纳入到"体育隐性课程"内进行统一规划,并争取校内外的资源改善体育物质条件,营造体育氛围,同时采取一定的强制措施使体弱学生能够获得切实的锻炼体验,从而形成正确的锻炼态度和良好的锻炼习惯,并能够贯彻终身,促使学校体育目标的达成.     

思想政治教育的显性方法与隐性方法

思想政治教育方法是思想政治教育主体为了传播马克思主义理论和实现思想政治教育目的所采取的一种手段、技术、工具和途径,是教育主体和接受主体相互作用的有效中介和桥梁。在高校思想政治工作中,隐性思想政治教育方法与显性思想政治教育方法是不同的两种教育方式,两种方法在思想政治教育实践中互为补充、相互促进,共同实现思想政治教育的目的和效果。     

例析“乘法定律”在遗传问题中的应用

一、相关知识链接 1．分离定律有关结论． 一对相对性状的杂交组合共有6种情况如下表（显性基因用A表示，隐性基因用a表示．）     

孟德尔遗传实验的教学难点分析

新课程倡导探究性学习,在学习遗传的基本规律时,许多教师选择的教学方法是让学生从140多年前孟德尔的植物杂交实验开始,循着科学家的足迹,探索遗传的奥秘. 1865年,孟德尔在布隆自然研究协会上报告了他的实验研究结果,第二年发表了《植物杂交实验》一文.1868年,孟德尔被选为修道院院长.1884年,孟德尔去世,他的后继者烧毁了他的私人文件.今天,我们几乎没有关于孟德尔的原始资料或灵感来源的直接信息.在教学的过程中,存在几个难点需要突破:为什么性状分离比是3∶1?为什么提出遗传因子的假说?遗传因子为什么成对存在?测交实验是如何设计的?如果教师不能突破这几个难点,教学将回归到传统的讲授法,学生无法体验和感悟科学的思想和方法.     

关于设置显性书次号和隐性书次号的思考

本文就种次号和著者号各自的利弊,分析了在数据共享及集中编目条件下书次号是否应该统一。基于发挥二者的优势互补,为实现各馆的日常排架及日后的编目数据共享,提出今后在书次号的设置上应同时设置两种书次号:以种次号作为显性书次号适应对内排架,以著者号作为隐性书次号适应对外检索。     

市场机制对信息资源的显性诉求

价值和使用价值的高度和谐统一使信息资源这一特殊的产品进化为更具有生产力的商品,信息只有在信息交换等价的流通和传播过程中才能保持其价值和生命活力。一个社会对于信息资源需求的规模和方式是社会生产力高低、文明发展水平和市场化程度的重要标志。     

思维导图在远程个性化教学资源设计中的应用

本文分析了影响远程个性化教学资源设计的要素,并在此基础上提出了思维导图在设计远程个性化教学资源中所体现的应用价值。     

如何解读地理试题中的非显性地理信息

解读试题中的地理信息是地理考试中解题答题的的信息多以非显性形式出现.     

从知识管理到知识创造

网络世界中的信息爆炸与现实生活中的知识迅速老化已经迫使人们用“仓储（repository）”来管理信息和知识。“仓储”这一形象而生动的用词小仅可以表达知识的量级，也能展示出人们对于知识的珍视!众所周知：传统观念中对于显性知识的管理更容易借助技术的手段，而对于隐性知识的管理则更强调人的因素。