职校生职业技能学习中工匠精神的培育——基于隐性知识学习视角

工匠精神的价值理念符合现代社会对技术技能型人才的需求,故在职校生职业技能学习中培育工匠精神是大势所趋。从隐性知识学习角度分析可知,职业技能学习与工匠精神的养成都经历着从"隐性知识—隐性知识—显性知识—显性知识—隐性知识"的转化,其中,工匠精神的养成在职业技能学习准备阶段可初步社会化,模仿阶段可行为外化,练习阶段可意志整合,熟练阶段可情感内化。由此,其培育路径可从职校积极开展校企合作、优化现代学徒制的师资建设、顶岗实习、社会舆论下催发的个人主观能动性四方面来着手。     

新闻传播语言跨媒体平台的构建

从语用学层面,研究新闻传播语言的特性与效能,构建新闻传播语言的跨媒体平台,是一项重要的基础性研究课题.以网络化、数字化技术为核心的跨媒体新闻传播的崛起,催生出新闻传播语言的诸多变异性特征,要求我们着重从显性语言与隐性语言两大层面,构建超文本、超理性、序列化、兼容性四大跨媒体语言平台.     

缄默知识理论观照下知识与学习的重构

本文探讨波兰尼缄默知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的影响，以及缄默知识论观照下的知识与学习的重构，以期为当前知识与学习的理论与实践提供全新的视野，促使缄默知识的研究更快地从理论走向实践。     

例谈高考生物试题的解答技巧

<正> 近年来,生物高考试卷正如《考试大纲》中所强调的那样,"有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度"。所以我们在做高考试题时,总是感觉到试题信息来源广泛,题设障碍巧妙。那么,怎样才能在有限的时间里,排除无效信息的干扰,迅速切中题目的要害,进而理解题意并准确作答,以获得理想的成绩呢?我认为,掌握机动的解题技巧是十分重要的。     

图书馆显性知识转移机制

图书馆显性知识转移是图书馆知识转移的主体,这是图书馆的本质属性决定的。图书馆显性知识转移存在以下机制:社会需求的拉动机制、政府的经费及立法保障的宏观管理机制、信息技术的推动机制、业界的协作共享机制。     

2004年高考全国理综试卷生物试题解析与变式训练（下）

6．已知柿子椒果实圆锥形(A)对灯笼形(a)为显性，红色(B)对黄色(b)为显性，辣味(C)对甜味(c)为显性，假定这三对基因自由组合。现有以下4个纯合亲本：     

三重奏奏响显性文化主题曲——例谈新校主题校园文化之显性文化建设

“主题式”显性校园文化构建是为了提升校园显性文化建设水平,针对当前因对文化认识浅薄与狭隘引起的盲目跟风、随性布置等一系列问题而提出的一种构建方式,它主张校园文化要有主题,且形成以主题统领下,年段二级文化和班级三级文化的层级式系统的、全面的文化建构模式。针对新建的学校,把主题式的显性文化构想有机融入到校园的前期建筑,能使校园文化布置介入更早、融入更深、氛围更浓。为此,笔者谈谈在参与泉州市第二实验小学(以下简称“二实小”)开发区校区学校筹建工作中,对“主题式”显性文化融入校园前期建设的一些实践与思考。     

论语文新课程的目标体系

语文新课程的显性目标包括知识目标和能力目标,而能力目标又包括独立阅读能力、自主写作能力、口语交际能力;语文课程的隐性目标包括审美能力、探究能力和情意要素。语文新课程的显性目标和隐性目标是血肉相依的,对学生发展而言,二者是缺一不可的。     

写作教学发展方向:显性与隐性内容的统一

高校写作教学的显性内容是创建开放、系统、实效的可操作性的训练体系；而在教学中激活创作欲、培育成就感、发挥学生的参与意识和潜能，并将写作教学与学生的素质培养结合起来则是其隐性内容。二有机统一，就不失为写作教学理性的发展方向。     

汉英非宾格动词浅析

非宾格理论把不及物动词分为非宾格动词和非作格动词,这已成为许多语言学家的共识。现代汉语中非宾格现象主要表现在:显性非宾格动词(surfaceunaccusativity),带地点存现句,不及物和使役交替句。英语中也存在对应的非宾格现象。本文简要地比较了两种语言中的非宾格现象。