全文获取类型
收费全文 | 1977篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 1500篇 |
科学研究 | 214篇 |
各国文化 | 3篇 |
体育 | 40篇 |
综合类 | 73篇 |
文化理论 | 8篇 |
信息传播 | 149篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 24篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 23篇 |
2020年 | 33篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 13篇 |
2017年 | 24篇 |
2016年 | 28篇 |
2015年 | 75篇 |
2014年 | 139篇 |
2013年 | 124篇 |
2012年 | 152篇 |
2011年 | 163篇 |
2010年 | 132篇 |
2009年 | 126篇 |
2008年 | 182篇 |
2007年 | 149篇 |
2006年 | 121篇 |
2005年 | 105篇 |
2004年 | 100篇 |
2003年 | 67篇 |
2002年 | 65篇 |
2001年 | 32篇 |
2000年 | 25篇 |
1999年 | 14篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
排序方式: 共有1987条查询结果,搜索用时 0 毫秒
911.
工匠精神的价值理念符合现代社会对技术技能型人才的需求,故在职校生职业技能学习中培育工匠精神是大势所趋。从隐性知识学习角度分析可知,职业技能学习与工匠精神的养成都经历着从"隐性知识—隐性知识—显性知识—显性知识—隐性知识"的转化,其中,工匠精神的养成在职业技能学习准备阶段可初步社会化,模仿阶段可行为外化,练习阶段可意志整合,熟练阶段可情感内化。由此,其培育路径可从职校积极开展校企合作、优化现代学徒制的师资建设、顶岗实习、社会舆论下催发的个人主观能动性四方面来着手。 相似文献
912.
刘欣 《荆门职业技术学院学报》2007,22(8):47-50
从语用学层面,研究新闻传播语言的特性与效能,构建新闻传播语言的跨媒体平台,是一项重要的基础性研究课题.以网络化、数字化技术为核心的跨媒体新闻传播的崛起,催生出新闻传播语言的诸多变异性特征,要求我们着重从显性语言与隐性语言两大层面,构建超文本、超理性、序列化、兼容性四大跨媒体语言平台. 相似文献
913.
缄默知识理论观照下知识与学习的重构 总被引:4,自引:0,他引:4
本文探讨波兰尼缄默知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的影响,以及缄默知识论观照下的知识与学习的重构,以期为当前知识与学习的理论与实践提供全新的视野,促使缄默知识的研究更快地从理论走向实践。 相似文献
914.
<正> 近年来,生物高考试卷正如《考试大纲》中所强调的那样,"有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度"。所以我们在做高考试题时,总是感觉到试题信息来源广泛,题设障碍巧妙。那么,怎样才能在有限的时间里,排除无效信息的干扰,迅速切中题目的要害,进而理解题意并准确作答,以获得理想的成绩呢?我认为,掌握机动的解题技巧是十分重要的。 相似文献
915.
图书馆显性知识转移机制 总被引:2,自引:0,他引:2
图书馆显性知识转移是图书馆知识转移的主体,这是图书馆的本质属性决定的。图书馆显性知识转移存在以下机制:社会需求的拉动机制、政府的经费及立法保障的宏观管理机制、信息技术的推动机制、业界的协作共享机制。 相似文献
916.
6.已知柿子椒果实圆锥形(A)对灯笼形(a)为显性,红色(B)对黄色(b)为显性,辣味(C)对甜味(c)为显性,假定这三对基因自由组合。现有以下4个纯合亲本: 相似文献
917.
“主题式”显性校园文化构建是为了提升校园显性文化建设水平,针对当前因对文化认识浅薄与狭隘引起的盲目跟风、随性布置等一系列问题而提出的一种构建方式,它主张校园文化要有主题,且形成以主题统领下,年段二级文化和班级三级文化的层级式系统的、全面的文化建构模式。针对新建的学校,把主题式的显性文化构想有机融入到校园的前期建筑,能使校园文化布置介入更早、融入更深、氛围更浓。为此,笔者谈谈在参与泉州市第二实验小学(以下简称“二实小”)开发区校区学校筹建工作中,对“主题式”显性文化融入校园前期建设的一些实践与思考。 相似文献
918.
潘涌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(3):125-128
语文新课程的显性目标包括知识目标和能力目标,而能力目标又包括独立阅读能力、自主写作能力、口语交际能力;语文课程的隐性目标包括审美能力、探究能力和情意要素。语文新课程的显性目标和隐性目标是血肉相依的,对学生发展而言,二者是缺一不可的。 相似文献
919.
阮礼义 《泉州师范学院学报》2004,22(5):68-72
高校写作教学的显性内容是创建开放、系统、实效的可操作性的训练体系;而在教学中激活创作欲、培育成就感、发挥学生的参与意识和潜能,并将写作教学与学生的素质培养结合起来则是其隐性内容。二有机统一,就不失为写作教学理性的发展方向。 相似文献
920.