假如逃课该去哪？

课间的时候．望着窗外。寂静的蓝天如此宁静．偶尔有一两声鸟呜划破天际。此时的我却在想,假如逃课的话该去哪儿呢？我会去池塘边吗？那里荷花静静地绽放。仿佛一位美丽的少女在安静地思考。雨后的露珠留在荷叶上,滚来滚去。鱼儿也似乎变得懂事了,慢慢地游啊游,不时停下来休息。没有欢快的嘻闹,     

知识管理

知识管理(knowledge management)是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径,换句话说,知识管理就是利用集体的智慧提出企业的应变和创新能力。在这个"信息社会",要想把企业做大做强,知识管理绝对是每个企业都必须重视的"软实力"。     

合理发掘教材 架构多维课堂——对发掘初中数学教材隐性知识的思考

教学中,要注重数学教材隐性知识的发掘,把隐性知识和显性知识互相融合,才能建构出多姿多彩的数学课堂。本文建议从五个方面对教材进行合理发掘,准确把握重难点,及时调整教学方向;另提出四点教学建议,以期达到架构多维课堂的目标。     

煲电话粥时要小心

正50℃的物体体感并不是很烫,但身体细胞和组织是很怕热的,超过体温就会发生生理性改变。长时间使用移动电话,其表面温度达到四五十摄氏度并不难。低温烫伤非常常见,比如暖宝宝等设备,所以,煲电话粥时要小心烫伤。     

学生逃课原因及对策

学生的逃课不仅仅是学生的个人行为，而且也是制度管理、教师教学、学习氛围、教学环境、教育管理的综合反映。因此，要从根本上解决这一问题，必须采取综合治理、齐抓共管、多头并进的方法，从而保证课堂教学的有效实施，避免学生逃课现象的发生。     

常染色体显性遗传病特殊类型遗传分析

典型的常染色体显性遗传病系谱往往具备有共同的特点：①患者双亲之一患病，且多为杂合体；②患者同胞有1／2可能患病；③患者后代有1／2可能患病；④男女患病机会均等；⑤连续传递。而在分析系谱时，某些常染色体显性遗传病由于不同因素的影响，产生特殊性质，出现特殊表型，不符合上述系谱特点，属于常染色体显性遗传病特殊类型，它们具有各自不同的遗传学特点，现介绍3种。     

信息化教学模式中的知识管理应用研究——以高中化学探究式学习设计为例

随着信息技术的发展,知识经济时代悄然来临。谁能更高效地获得和应用知识,谁就能拥有更大的发展空间和主动权。知识管理在提高教学效率、增强教学效果上表现出不可替代的重要性。本文以企业知识管理为理论基础,在对传统教学和新型教学模式中知识管理特性对比分析的基础上,结合具体学科教学设计的实例,探讨了在信息化教学背景下将知识管理技术应用于教学活动的基本模式与方法。     

《抗日战争》隐性知识例说

所谓隐性知识,是指课文和试题材料中没有直接表述出来的,而实际上又隐蔽在其中的那种知识内容和知识联系。这需要教师通过对教材显性知识的分析,引导学生去挖掘教材的隐性知识,实现知识的迁移,培养学生的探究精神和思维能力,建立完整的认知结构,使知识的加工由低水平向高水平发展,在深度和广度上拓展学生视野。本文以《中国近代现代史》下册第二章《抗日战争》为例,说明如何通过对显性知识分析、挖掘其中的隐性知识。     

浅谈基因显性遗传的多样性

基因的表达受到各种因素的制约，本比较全面的阐述了基因表达的几种显性方式。