显性语用课堂教学实验研究报告

从语用能力的可教性的角度出发,在中国英语学习环境下,以汉语为母语英语为目标语,对四川成都西华大学英语专业学生在显性语用教学条件下学习英语请求策略的情况作一项实验研究。结果表明,显性语用课堂教学能够促进外语学习者语用能力的发展。     

常染色体显性遗传的常见类型

由于各种复杂因素的影响,常染色体显性遗传的杂合子有可能出现不同的表现型,本文阐述了常染色体显性遗传的几种类型。     

以唯物史观为基础构建整体思想政治教育观

以教育学为底色的思想政治教育基础理论存在一定的问题和局限,其中关键点是研究偏于微观,存在就教育谈教育、就思想谈思想的问题,缺乏将思想政治教育与社会结构相结合的整体性考察。整体思想政治教育观以唯物史观为思想基础,以"人的本质是一切社会关系的总和"为理论基点,从广义层面将思想政治教育理解为社会关系及其变革对人的思想政治意识和价值观的塑造,人所处的任何一种社会关系都发挥着思想政治教育作用,其作用有显性和隐性之别。构建整体思想政治教育观,既有利于促进思想政治教育的基础理论研究和学科建设,也有利于更好地解释和指导思想政治教育实践,构建起全员全程全方位育人的"大思政"格局。     

浅析遗传病类型的特点、判断方法和相关应用

了解各种遗传病的类型，掌握AD、AR、XD、XR、MF等各种遗传病的特点，初步学会看遗传系谱图。根据各种遗传系谱图的特点，结合实际采解决现实生活中的各种遗传问题，同时可用采阐明国家提倡优生优育的原因，解释《婚姻法》规定禁止近亲结婚的理由。     

产学研合作中的知识扩散研究

产学研合作是企业获取知识的重要途径。本文分析了隐性知识和显性知识的内涵及其特点，详细探讨了产学研合作中知识扩散的关键因素，在此基础上，建立了高等院校、科研院所的知识向企业进行扩散的模型。     

高校教师评价中的问题及对策:隐性知识管理的视角

教师评价是高等教育管理的重要环节。在高校教师评价中,一些测量与考核失灵的问题与隐性知识活动的特点和规律有很大的关系。有必要从隐性知识管理的角度,分析这些现象产生的原因和造成的不良后果,并提出解决问题的对策。     

高职英语隐性分层教学模式的思考和实践

本文根据高职英语教学实际,提出隐性分层教学模式,并就英语隐性分层教学的理论依据、相对于显性分班式分层教学的优点、在课堂教学的实施措施以及应注意的问题进行了探讨.     

艾宾浩斯与巴特莱特记忆研究之比较

记忆研究先驱艾宾浩斯和巴特莱特都处在联想主义盛行的时代。艾氏接受联想主义，而巴氏反对之。通过比较发现：（１）虽然基本观点不同，但由于强调的侧重点不同，巴氏并没有推翻艾氏的观点。研究都属于长时记忆，且主要是显性记忆。艾氏强调的是保持的量，而巴氏强调的是保持的质。（２）观点各异主要源于实验方法的不同，艾氏使用的是无意义音节和节省测量法，而巴氏使用的是接近日常生活情境的有意义材料。（３）对内隐记忆都有所提及，艾氏提出了有效的测量方法──节省法；巴氏对记忆的社会决定作用进行了研究。简言之，开辟了两条记忆研究的道路。     

数学教育形态的"缄默知识"与"显性知识"的连接

师范教育的特殊目的要求我们对师范生进行数学教育形态的教育。数学的教育形态应注重“缄默知识”与“显性知识”的连接。     

熊十力体用哲学的展开及其取向

熊十力在其"新唯识论"思考中,将对真实存在的探求展开为"破相显性"、"即用显体"与"作用见性"三个逻辑环节,从而将传统体用哲学展开为一个过程。在此基础上,熊氏对于主体、实体与现象世界三者之间的关系作出了有益的阐释。但他最终却走向了"摄用归体"的歧途,乖离了现实而突出单纯的超越性绝对实体。