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271.
本文从各个层面分析了高职大学生逃课问题,指出学校教育固然重要,但绝非万能,个体因素、家庭教育、社会环境以及教育体系中的任何一个环节都有可能成为引发高职大学生逃课的负面因素。 相似文献
272.
郭培俊 《浙江工贸职业技术学院学报》2005,5(3):26-30
隐性知识是知识的一种形态, 源于经验和技能.发掘隐性知识,研究它与职业教育、教学的关系,加强对知识人才的管理,促进教改,对师生创新意识培养和对学生的终身职业影响都是显而易见的.文章主要指出了隐性知识在职业教育中的五方面功能:在职业道德中的育人功能;在人才个性化管理中的激励作用;在课程设置中拉链对合作用;在教学目标设立中的拉伸拓展作用;在校企联合中的契合作用. 相似文献
273.
274.
沈阳城市灾害包括自然灾害和社会灾害,显性灾害和隐性灾害。自然灾害的预防需要在研究其形成规律的基础上,依靠科学地管理来完成。社会(人为)灾害的预防需要提高各阶层人士的素养,依靠完善的管理制度来实现。 相似文献
275.
跨文化非语言交际教学是外语教学中的一项重要内容,也是提高学习者交际能力的必经之路。文化差异的对比分析是跨文化非语言交际研究和教学的重点。跨文化非语言交际能力的培养可分为2个教学途径:显性学习和隐性学习。 相似文献
276.
从知识管理的角度看远程教育中个性化资源库的建设 总被引:13,自引:1,他引:13
本文从知识管理的角度分析探讨个性化资源库的建设问题,提出在远程教育中资源库建设不仅包括网络课件、教学材料等静态资源建设,学习者在学习过程中生成的有价值的个性化流动性动态资源也应成为资源库建设的重要内容,资源库建设应看做是知识积累、挖掘、不断更新、动态流动的循环过程。 相似文献
277.
刘丽群 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(5):14-18
教科书文本有双重意义结构,一是语言文字表面的意义世界,它是有目的的、预先设计好的内容,也是按计划、有组织地来进行实施的,是典型的显性课程;二是语言文字背后的意义世界,它内隐和镶嵌在文本之中,但其"意"却在文本之外,它是教科书显性文本背后的隐性课程,通常借助于隐喻来产生"意义",隐性课程就是一个隐藏在教科书背后的"意义场".这要求我们在教科书编写过程中,应把关注的焦点从教科书语言转向教科书话语. 相似文献
278.
孟德尔通过豌豆杂交试验,发现了一对相对性状的遗传规律———分离定律。其实质是操纵性状的基因在体细胞中是成对的,当形成配子时,成对的基因彼此分离,使其产生的配子只具有成对基因的一个。无论是雌配子还是雄配子都是如此,并且它们结合的机会也相等。故当一对相对性状杂交时,在完全显性的情况下,F1为显性,F1自交F2既有显性又有隐性,其比例为3∶1。这一规律的发现为遗传学的发展奠定了坚实的基础。 相似文献
279.
280.
关于缄默知识的基本特征刍议 总被引:2,自引:0,他引:2
人类有两种知识。通常所说的知识是用书面字或地图、数学公式来表述的.这只是知识的一种形式。还有一种知识是不能系统表述的,俩如我们有关自已行为的某种知识。如果我们将前一种知识称为显性知识的话,那么我们就可以将后一种知识称为缄默知识。 相似文献