儿童海报支持下幼儿可视化学习的实践探究——以中班班本活动“我从哪里来”为例

儿童海报是幼儿用“图符表征”的方式表现自己的学习过程的一种可视化工具。我们发现图符表征对幼儿完成儿童海报的制作起着非常重要的作用,幼儿的图符表征能力可以对其知识掌握和认知框架的建构造成一定的影响。图符表征要求幼儿对感受到的信息进行重新整理,在这个处理的过程中,幼儿的思考能力、对信息的分析能力、统整能力等都会获得提升,同时在旧知识和新知识的比对过程中,幼儿能更加完善自身的认知水平。     

单元统整式教学促教师专业发展的实践

文章认为,在数学教学中,教师要有全局意识,跳出课时的限制,重视对单元教材的整体解读,运用统整思维呈现具有整体性与联系性的知识结构;改变单兵作战的备课模式,借助团队的交流研讨提高备课实效,促进专业成长。     

基于边缘计算的主动配电网配电大数据技术

针对海量异构配电数据带来的云端通信和存储拥堵、计算延迟等问题,提出一种基于边缘计算的主动配电网层次架构模型.首先提出基于工业互联网功能架构的边缘计算框架,具体梳理出边缘计算节点数据内部、外部交互方式,根据建立的数据交互方式提出云边协同的交互处理机制;然后根据主动配电网的逻辑协议和物理架构,建立基于边缘计算的主动配电网层...     

依循诗词特质，搭建诗歌解读的阶梯

古典诗词的表达方式和用词习惯,与当下的语言表达系统及人们的思维方式有着较大的区别,为此教师需要引领学生深入实践,找准理解古诗、理解中华传统文化的基本方式,进一步推动学生语文学科核心素养的发展。     

以“WHERETO要素”完成单元统整教学设计

文章以威金斯和麦克泰格提出的单元教学设计“WHERETO要素”为学理基础,对统编版语文教材中的教材单元进行统整设计,为一线教师提供清晰且可操作的单元统整教学设计方案。     

让低年级学生的写话更像“话”

写话是习作的基础,所以低年级应着重培养学生的写话兴趣,训练学生的写话能力。在教学实践中,教师可紧密依托教材,充分挖掘与利用文本资源,引导学生学习运用书中的表达方法;通过读写统整、说写结合的方式,引导学生在借鉴与模仿中拓展思维,从而有目的、有层次、有步骤地进行写话训练,提升学生的写话能力。     

基于主题的三级教研深化与统整模式

针对上海市基础教育体系市区校三级教研中存在的“缺少系统规划、不聚焦主题、教师深度参与不够、研究路径不清晰、研究成果简单化和形式化”等问题,以上海市中小学中青年教师教学评选过程中的市区校三级教研技术路径为例,构建在纵向上贯通与逐步聚焦、在横向上统整拓展与结构化设计、基于主题的深化与统整教研模式。总结提炼基于主题、层层转化、逐步聚焦的螺旋向下教研模式,推进市区校三级深度教研。     

统整融合彰显价值 优化选择实施路径——在高中《读本》教学中融入党的二十大报告的创新理论初探

在高中《读本》教学中融入党的二十大报告的创新理论,教师需要明确哪些内容适合融入其中,在教学实施中,采用哪些路径可实现有效的统整与融合？这些都是使用《读本》的广大师生普遍关心的问题,同时也是亟待我们回答的问题。     

物联网在交通机电系统中的应用与数据安全性

随着物联网（IoT）技术的迅速发展,交通机电系统正逐渐经历着一场前所未有的革命。旨在探讨物联网在交通机电系统中的广泛应用,以及由此带来的数据安全性挑战。对于物联网在交通机电系统中的具体应用,分别行人上高速预警系统、ETC门架智能PDU远程控制以及视频远程监控等方面进行了探讨。在此基础上,结合物联网在交通机电系统应用过程中的数据安全性,提出了针对性策略,进而有助于推动物联网在交通机电系统中应用的不断深入,从而保障交通机电系统的安全高效运行。