初中《历史与社会》专题探究课初探

随着新一轮教学改革的不断深入，探究式学习方式越来越受到人们的普遍关注。《历史与社会》课程标准的基本理念之一就是鼓励探究式学习，要求注重教学过程中学生的参与性、探索性，强调学生的体验、探究、实践在教学活动中的重要性，注重培养学生观察、分析、研究、判断问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维能力，使学习成为学生获得积极、愉快、成功体验的过程。     

谈谈中学物理教学的说案与说课

做为一个说案、说课的实践者我深深地体会到物理教学的说案与说课的不同 .前者是后者的书面材料 ,注重的是严谨性、系统性和常规性 ;而后者是对前者进行口头表达 ,由于要受到时间和沟通方式的限制 ,因此说课时更应注重口语化、通俗化、情感化和精练化的表述 .下面我就这两个方面 ,谈一些体会和看法 .1　关于物理教学说案常规的中学物理教学说案 ,大致由以下几个部分组成 :说教材、说教法、说学法、说程序 .根据现代教学设计理论和个人的实践经验 ,我建议最好补充和突出以下几点 :1 .1　补充教学大纲 (或课程标准 )分析教学大纲 (或课程标准 …     

战“疫”中的思政课

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地,但是传统的思政课教学常常因为形式、渠道单一,面临学生学习积极性不强的难题。因此,在一些学校,一场以"培养什么样的人、如何培养人及为谁培养人"为核心的"大思政课堂"改革正在悄然兴起。河北政法职业学院正是其中之一。过去几年中,学校对思政课的教学方式进行了大改造,并且取得了较好的效果。     

幽默 不能幽别人的默

有一个记者来采访我，说您是中国高校中第一个开心理卫生学课的人，而且您讲得有滋有味的。我们来采访您，您开这门课是不是因为学生的心理都挺健康的。他说那你干吗开这课啊?我说我的工作量不够，我要提职称。(笑)     

“形势与政策”课教育教学形式及实践探析

“形势与政策”课作为一门思想政治理论教育必修课程,它是以课程教学为主,实践活动为辅的思想政治理论教育。确立并完善领导体制,积极挖掘教育资源,创新教育教学方式和方法,是该课政策性、时效性、针对性的要求,也是改进和提高教学质量的必要环节。     

聚焦课堂变化，关注教师发展——宣武区推出“智慧教师 生命课堂”高中课改研究课活动

2007年10月18日下午，宣武区教委在育才学校举办“智慧教师生命课堂”高中课改研究课交流研讨活动。这次活动以高一语文、英语共4节研究课为主要载体，由区教师带薪脱产培训班2位教师和2位区“1—4—1”工程的骨干教师承担做课任务，全区中小学教学干部、教师带薪脱产班学员、高一语文、英语学科教师共约380人参加，共同研究新课改背景下课堂教学方式和学生学习方式的转变，[第一段]     

地理高考复习中的"六要六不要"

复习课是巩固和加深理解已学过的知识并把它系统化而采用的一种课型。上好复习课是完成教学计划，提高教学质量的重要一环。高三阶段的地理授课内容大部分是对已学过的初、高中地理知识的整合，适宜用复习课的形式组织实施，在教学过程中应把握“六要六不要”。     

口语交际《怎样保护周围的环境》教学设计

一、导入情境,激起说话的兴趣1.师:随着社会的进步,生活水平的提高,人们越来越关注周围的环境———(课件出示一组录像:公园里,树木葱郁,鲜花盛开,绿草如茵,鱼儿欢游……)2.师:看你们一边欣赏一边惊叹的样子,我就知道你们对看到的画面有很多话要说。谁来说说?(让学生充分表达自己对刚才看到的景象的看法,教师适时从态度是否积极、声音是否响亮、语句是否连贯等方面略作即时评价、鼓励。)(过渡)师:看来,同学们都希望我们周围的环境是清洁、美丽、舒适的。但是,在现实生活中,我们还是很遗憾地看到一些不和谐的现象———(课件出示一组录像:被…     

落实品质课堂理念策略的实践研究

面对教师层面出现职业倦怠的现象,以及区域内对提升课堂品质的要求,我们采取"打造概念课例"的行动研究策略,落实品质课堂理念,使"品质课堂"成为提升教学质量的一种引领和追求、一种教师教学实践的境界,让课堂真正成为师生自主发展的舞台。     

微课在中职语文教学中应用与实践

随着教育的不断深入发展,科学技术的不断进步,教育工作者逐渐认识到微课对于教育质量的促进作用。本文主要介绍了微课的概念以及中职语文课程的微课实践策略概述,并进一步分析了微课对于中职语文教学的作用,在文章的最后,笔者介绍了微课在中职语文教学中的优化策略。