从“手机控”到“控手机”——“小屏幕”时代的中职生引领

随着智能手机的日渐普及以及手机功能的日臻完善,手机的使用已悄然渗入到中职生的日常生活和学习中.手机这一“小屏幕”在给学生带来便捷的同时,也带来了中职生对手机过于依赖、手机辐射影响身体和心理健康等诸多不良问题.基于此,本文从“小屏幕”时代中职生合理使用角度来对当前中职生手机健康使用引导展开分析和讨论,进而为中职生的手机合理使用提供辅助.     

普惠性民办幼儿园的发展策略与反思

在学前教育三年行动计划推进过程中,普惠性民办幼儿园成为争议和关注的热点之一。本文梳理了各地扶持普惠性民办幼儿园发展的策略,反思实践中存在的问题,提出实施第二期学前教育三年行动计划需要改进的几个方面。     

建设益童、惠民、利国的学前教育公共服务体系

一、学前教育是重要的基本公共服务根据《国家基本公共服务体系"十二五"规划》(以下简称《规划》)的精神,所谓基本公共服务,指建立在一定社会共识基础上、由政府主导提供的、与经济社会发展水平和阶段相适应,旨在保障全体公民生存和发展基本需求的公共服务。享有基本公共服务属于公民的权利,提供基本公共服务是政府的职责。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出:"发展学前教育,必须坚持公     

提高课堂复习有效性 探寻会考成功助推器

随着新课改工作如火如荼开展,素质教育工作扎实推进,地理教学方法和手段也在不断创新和进步,许多新的教育理念和教学设施在日常教育教学中逐步渗透和使用,为地理知识的普及和提高学习兴趣等起到关键作用。但地理学科依然要进行毕业会考,而且初中毕业会考是中小学教育评价与考试制度改革的一项重要环节,是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据,又是高中阶段学校招生的重要依据,对学生教育有着重要而直接的导向和     

中小学如何充分利用高校优质资源

"均衡发展"是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对教育提出的重大而紧迫的战略任务,为了落实《纲要》精神,切实促进基础教育优质均衡发展,实现优质教育平民化、普惠化。北京市提出了"让每个孩子都在家门口上好学"的目标,北京市委、市政府做出了"加大市级优质教育资源整合力度,构建北京新教育地图"的指示,各区县、基层学校的相关经费投入和与高校优质资源合作的速度都有了明显提升。仅在今年市教委启动的     

关于独立学院第二外语(日语)课堂教学方法及手段的改革与创新

随着外语专业的逐渐普及,各大院校都基本开设了第二外语的课程,受国际化的影响,很多学生也对二外课程加强了重视,对于独立学院的外语学生来讲,多学习一门外语,对就业就多一份帮助。但现在教学中却存在着一些实际问题,需要教师和学生共同解决,日语做为近几年逐渐普及的语种,在二外课堂上还存在着一些问题,如何能将二外日语的课堂教学效果提高,成为了当前教师应面对的一项任务。     

新年寄语

三羊开景泰,双燕舞春风。值此羊年到来之际,我谨代表重庆市人民政府,向全市39万教职工、612万在校学生致以新年的祝福和诚挚的问候!向关心、支持重庆教育改革发展的各界人士表示衷心的感谢!2014年,是全面深化改革的第一年。全市教育工作认真贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和市委、市政府的工作部署,围绕建设长江上游教育中心的奋斗目标,深化教育领域综合改革,不断健全教育科学发展的体制机制,各项工作取得了新的重大进展。     

在“浸润”中培育“四有”好教师

“四有”好教师是教育工作者努力追求的目标。学校在培育“四有”好教师方面肩负着重要使命。“四有”好教师培育是从量变到质变的过程,也是一个浸润过程。该过程表现为：在生长样式上,要由表及里,塑知行合一之品质;在组织架构上,要由上而下,建合作创新之团队;在习得过程上,要由动到静,炼生命浸润之修养;在呈现方式上,要由隐到显,秀教师之风采;在普惠对象上,要由师惠生,育爱国勇毅之栋梁。     

数字普惠金融、技术创新与城市碳排放强度

基于2011—2018年我国地级城市面板数据,运用工具变量法,实证分析数字普惠金融对二氧化碳排放强度的影响及其作用机制,其结果发现：发展数字普惠金融可以有效抑制城市碳排放强度;从作用机制来看,数字普惠金融主要通过促进区域技术创新来降低城市碳排放强度;数字普惠金融对资源型城市碳排放强度的抑制作用大于对非资源型城市,其对资源型城市碳排放强度的抑制效应基于不同的发展阶段,按成熟型、衰退型、再生型和成长型依次递减。鉴于此,我国各城市在提升数字普惠金融水平、发挥其在经济与科技领域的双重优势的同时,应因地制宜,基于城市的资源基础和发展阶段制定数字普惠金融和技术创新政策,实施差异化发展战略,从而有效促进经济发展与“双碳目标”实现。     

超前策划 多方合作 着力打造“科学+”科普传播新品牌

<正>随着时代的发展,科普的内涵和外延一直在发生变化:建国时期,科普是简单的科学知识的普及,带有浓厚的扫盲色彩;二十世纪90年代以后,科普的内涵是弘扬科学精神,传播科学的思想和方法,上升到精神层面的高度;近十年,随着《中华人民共和国科学技术普及法》的颁布和《全民科学素质行动计划纲