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71.
评估在园发育迟缓儿童的个案发展现状,并针对个案的特殊情况,进行日常生活中、游戏活动中、教学活动中的融合教育干预训练。研究表明,积极有效的融合教育有助于促进发育迟缓儿童的动作和语言交往能力的发展。 相似文献
72.
罗炳良 《北京师范大学学报(社会科学版)》2005,(3):F002-F002
北京师范大学史学理论与史学史研究中心是全国普通高等学校人文社会科学百所重点研究基地之一,中心主任为瞿林东教授,学术委员会主任为龚书铎教授。中心成立于2000年1月,同年11月被教育部批准为文科重点研究基地。目前下设四个研究室,即史学理论研究室,中国古代史学与史学理论研究室,中国近现代史学与史学理论研究室,中西史学比较研究室。 相似文献
73.
元月1日,是我这个公交车常客最高兴的日子.令我兴奋不已的不仅仅是北京刷卡乘坐447条公交线路的车辆全部4折或2折,使同我一样持卡的600多万普通市民节省了一笔开支;更让我欣喜的是,随着这喊了多年的"公交优先"实实在在地落实在政府的执行上,从中体验到无车一族、草根阶层一种确实"优先"的心理慰藉. 相似文献
74.
王霞 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):16-18
阅读是一种复杂的个体心智活动,阅读主体通过对阅读对象——电子等本的接触,从而感受体悟或发现本所提供的有关信息,完成一次带有一定指归性的阅读任务——或愉悦赏析或丰富积淀或务实底蕴或谋求功利。但是,当内涵深沉缤纷多姿的本内容衍化为十人一腔、千篇一律的同一种结论的时候。当栩栩如生、呼之欲出的艺术形象被抽象为几条枯燥干瘪琐碎沉闷的概念的时候,当质疑问难在只唯书只唯上唯“家”面前而怯懦畏惧不敢再有任何丝毫浪漫想像的时候,这不能不说是阅读教学的失败和读书入的莫大悲哀了。于是,呼唤个性化阅读,已成为-股异常强劲的带雨的春潮。《全日制义务教育语课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为。不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。”《全日制普通高级中学语教学大纲》也这样表述:“要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。应重视学生的实践活动,尊重学生的个体差异,引导他们选择适合自己的学习策略。” 相似文献
75.
闻乐杰 《中国教育研究与创新》2005,2(12):45-46
一、研究的意义
《金日制义务教育普通高级中学英语课程标准》指出:新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向.强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平山发.倡导体验主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。任务型教学充分体现了这种以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。 相似文献
76.
关于加强高职学院专科生人文教育的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
提高高职学院专科生素质,加强专科生人文教育是高等职业教育的当务之急.文中阐述了人文教育的含义,加强人文教育的必然性及加强人文教育的途径. 相似文献
77.
论职业活动导向课程结构与课程内容的开发 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育的课程结构与课程内容的开发必须以职业活动为导向。在课程结构中,以专业课程为主体.增加普通文化课程的门类,以此拓宽学生的知识面,使知识结构更趋合理;对于课程内容的开发.普通文化课程以“生活相关性”阐述为主,专业课程以技术实践知识为主体来展开。 相似文献
78.
每个学校都不乏一套一套的管理理论和管理方法,但并不是每个学校的管理都能让一线普通教师们满意。我们一线的普通教师所希望的管理其实很简单,那就是:从学校实际出发的管理,不实事虚做,虚事实做的管理!可以通俗地概括成以下几点: 相似文献
79.
80.