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941.
为充分发挥实验教学对培养和提高学生实践操作能力的重要作用,在高职动物检验与检疫、动物营养专业的微生物实验中,采取了学生与实验教师共同准备实验,科学合理制定实验项目,以学生为中心,改进考核方法,做好实验课的收尾工作等措施,来提高学生实践操作能力,取得了很好的效果。 相似文献
942.
943.
中美两国的物理化学实验教材具有不同的风格。美国教材除了关注传授实验技术和验证理论原理之外,更为关键的是要培养学生的科学研究能力,因此其实验设计更为综合和先进,所讨论实验课题的深度甚至超过一般的物理化学理论教科书。美国物理化学实验教材的期望目标是帮助学生成为专业科学家和工程师,这个思路为国内物理化学实验教材改革提供了一种全新的方向。 相似文献
944.
刘全香 《湖北大学成人教育学院学报》2006,24(6):69-71
新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生学习的主动性并培养其创新意识,使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程转化为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际等科学价值观的形成过程。而化 相似文献
945.
"大学物理"和"大学物理实验"是高等学校理工科各专业两门重要的基础课程。大学物理课程教学指导委员会华东地区工作委员会于2013年底启动了华东地区高校大学物理"两课"状态调研工作。有关调研结果为高校进一步深化大学物理教学改革提供了依据。 相似文献
946.
学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征和核心任务.研究性学习是一种主动的探索式学习方式,开展研究性学习有利于培养学生的创新精神、实验能力和终身学习的能力.研究性学习能力的培养要有一个循序渐进的过程. 相似文献
947.
钱杰波 《中学化学教学参考》2003,(4):28-29
化学实验作为化学教学中最生动、最活跃的组成部分 ,在培养学生创新能力和实践能力等方面具有独特的功能和作用 ,但创新能力作为认知的高级阶段 ,其形成必有自身的特点和规律 ,不能急于求成。笔者认为应立足基础 ,着眼长远 ,循序渐进。下面就如何在化学实验教学中培养学生创新能力谈几点看法。一、立足实验基础 ,培养创新的意识要有创新的行动 ,首先要有创新的意识 ,创新意识的培养应立足实验基础 ,立足日常教学活动 ,为此 ,应遵循以下原则 :1 .单一性原则一个综合实验往往包含若干基本操作 ,如装置组装、气密性检查、气体制取净化和吸收、… 相似文献
948.
顾泠沅的名字,在中国当代基础教育界可谓远播四方。数学特级教师,教育学博士,上海市教育科学研究院副院长、研究员,华东师范大学教授、博士生导师,上海市劳动模范、全国劳动模范,全国五一劳动奖章获得,国务院特殊津贴获得,上海市首届教育功臣……这一大串耀眼的荣誉花环背后,是深深扎根于广袤乡村土壤里的远程而发达的根系:顾泠沅曾在上海市青浦县农村主持长达15年的教育改革实验,并进行了近10年的后续研究,这样一种植根乡村的长达几十年的教育研究活动,在中国当代基础教育界不能说绝无仅有,至少也是凤毛麟角。本期我们用访谈的形式,揭示了顾老师几十年来走过的路。 相似文献
949.
2006年9月,我省高中全面实施了新课程实验,我校作为省新课改样板学校,全校教师积极探索新课程的教育教学。 相似文献
950.
王娟 《福建教育学院学报》2006,(12):19-20
宁德市蕉城区初中进入课程改革实验阶段已经第三年。在今年的中考中,蕉城区化学科取得了较好的成绩。笔者在这几年的课程改革实验中受益匪浅,现谈谈自己对新课程背景下的教学方法的几点感悟。一、视教学情境的设计,充分调动学生兴趣情境教育的好处是把教材教活,把课堂教活,把教学过程的育人功能充分地体现出来。研究证明,只有当学习的内容被设置在该知识的社会和自然情境中时,才能体会到学习情境的意义,才能做到所学知识在其他情境再应用的可能,调动学生学习兴趣。 相似文献