“课本上的东西,在学校学就够了”

目前,教育专家对盲目送孩子参加衔接班持反对态度,他们认为,衔接班容易使孩子们丧失对新学期知识的新鲜感,影响在学校的正常学习,甚至有可能丧失学习的兴趣。     

社会力量参与普通学校音乐教育的思考与建议

研究美国音乐教育的发展我们发现,美国自1838年音乐课程在普通学校的开设起,历经了160余年的发展,经过不断改革、创新、完善,在音乐教育的一些领域,为各国音乐     

吉林市制定并落实普通小学教学管理规范全面提升农村小学办学质量

10月8日，吉林市深入贯彻落实《普通小学教学管理规范》工作现场会在永吉县北大湖镇中心校召开。现场会上，丰富的内容充分展示了多年来北大湖镇中心校贯彻落实《普通小学教学管理规范》取得的可喜成果。     

科研兴校，特色发展——江苏教育学院附属小学“作业革命”特色活动掠影

我们江苏教育学院附属小学坐落于六朝古都南京城西，四周石城虎踞、秦淮龙蟠。建校21年来，学校先后被评为南京市示范学校、实验学校，连续6年被评为彭楼区文明单位。     

西部欠发达地区校地共建共享图书馆的构想——以校地共建共享商洛学院图书馆为例

经济欠发达地区的中小城市与地方高等学校共建共享图书馆是一种新的办馆模式。以校地共建共享商洛学院图书馆为例分析了西部欠发达地区校地共建共享图书馆的必要性与可行性,并对校地共建图书馆的运作模式、体制建设、服务功能及文献建设提出了见解。     

聋生语言发展问题分析与行动策略

聋校要实现耳聋学生在德、智、体、美、职业技术各方面和谐发展,学生语言的形成和发展是关键。为此,聋校教育长期以来把形成和发展聋生的语言作为一项重要任务。然而,对于多年从事聋校教育的教师,都深感发展聋生的语言是一个极富挑战性的问题,它引人人胜却又困难重重。     

浅议家校互动的方式及应注意的问题

家校互动,顾名思义就是家庭教育和学校教育的相互配合、相互合作。家庭是构成社会最基层的单位,也是人的第一个自然教育的场所。父母是孩子的第一任教     

浅析如何计算电场强度

依据2011年普通高等学校全国统一考试大纲,电场强度、点电荷场强知识点属于Ⅱ类要求。正确判定电场强度的大小及方向是学生应具备的能力。现对如何计算场强的大小及方向做如下分类。     

如何建设有效的英语合作学习小组

合作学习（Cooperativelearning）20世纪70年代兴起于美国。我国自20世纪80年代末90年代初开始,也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。国务院2001年5月颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习,促进师生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”同一年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（简称新《课标》）更进一步明确了学生学习的主体性,强调从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。