试论黎城话知庄章声母的演变

本文根据黎城话四个小片知庄章三组声母的读音情况尝试着分析了黎城话中这三组声母从古到今的演变.     

关于《普通话口语交际》教学的几点思考

在教学时培养口语交际能力要在双向互动的语言交际中进行,在课内创设多种多样的情境和机会,让每个学生无拘无柬地进行口语交际．还要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。     

如何克服地方音对小学普通话教学的干扰

小学生学习普通话有着十分重要的现实意义。在汉语拼音教学时．地方音对教学产生了不同程度的干扰。这就要求教师了解本地区方言地方音产生的背景和突出情况。特别是本地区方言与普通话相异的声母、韵母及声调对应关系。在汉语拼音教学时,教师要尝试用直观方式让学生听辨易读错的语音,再让学生练读,即“先抓听（辨）,再抓读,学生听清再练读”。教师提高普通话水平,采用科学方法组织教学,就能最大限度地克服地方音对教学的干扰。     

毛南语声母与普通话声母的比较研究

以毛南语声母特点为基础,从鼻音声母与口辅音声母混读、唇齿浊擦音声母[v]泛用、腭化声母的影响和唇化声母的影响四个方面着重分析了毛南族人说普通话时声母易发生的语音偏误,并有针对性地提出了相应的纠正方法。     

让课堂点评走向艺术化

课堂点评是现代教学的重要组成部分,艺术化的课堂点评不仅是及时反馈、推进课堂教学的关键,更是调动学生兴趣、发挥学生主观能动性的一个重要方面。那么,语文课堂如何立足自己的学科特点,因地制宜地开展各种点评呢?结合一些教学案例,笔者认为应当从以下几点出发:一、让鼓励的春风吹拂课堂每名学生由于知识、能力、理解等方面存在着诸多的差异,加之问题本身的难易程度也不尽相同,因此学生的回答难免会产生差异。有的一语中的,完美地回答问题;有的初步     

普通话教学中方言矫治的策略

在吴方言和江淮方言所在的大部分地区中,学生常常平翘舌音不分,前后鼻音不分。方言对学生的普通话学习产生了不好的影响,教师可营造普通话语言环境,矫治学生的发音方法,通过串字记忆法、记少不记多法、绕口令训练法、声韵组合规律法、语境听辨法,提高学生的普通话水平。     

奇妙的语音王国

你知道语音王国吗?你知道今天是什么日子吗?今天可是中国的记者节啊!《市场星报》和《课外生活》的老师们为了让我们的小记者们大开眼界,决定今天带我们去一个神奇的地方——科大讯飞语音王国!我们一个个都神采奕奕,小脑袋里满是对语音技术的好奇。各种各样的机器发出形形色色的声音,     

沈阳市艺术幼儿师范学校

沈阳市艺术幼儿师范学校建校于1958年,2010年成为全国9所开办"学前教育专业内地西藏中职班"的学校之一。至今,共招收五届275名西藏学生,先后有两批141名学生以优异的成绩毕业。目前在校西藏学生101名。国家、省市相关部门及社会各界,特别是教育部、     

教师如何对待自己的短板

前些天,我给青年"教师们讲课。在互动环节中,有一位教师说自己经常听一些名师的课,也很关注名师的成长经历,最初的时候感到很励志,也曾发誓要像他们一样优秀。后来,他发现自己与名师们有很多基本素质上的差距,比如表达能力、激情等。这些与生俱来的"差距"让他失去了努力的勇气。     

普通话测前培训存在的问题及优化策略

普通话测前培训围绕普通话水平测试而展开,存在着培训目标偏于狭窄、培训内容随意性较大、培训时间较短、培训对象针对性不强、培训方法和模式单一等问题,只有明确普通话测前培训的目标,建立完整的测前培训内容体系,探求以实践为主的测前培训模式,才能提升培训层次,取得理想的教学效果。