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262.
对照新旧两套国家普通话水平测试用话题,新话题记叙类难度略有提高,但维度关照稍显不足,议论类话题权重还应加大,以使整体布局更趋合理;新话题人文性更强,更容易上口,但对社会生活的关注不够,避谈政治,不利于引导人们关心国家大事,应增加此类话题,以培养参政、议政的公民意识;新话题口语色彩更加明显,但它们只是对话题范围的规定,缺少具体明确的口语化暗示,各地在培训时,还应注意多拟口语色彩浓的子话题,以加强其口语引导性。 相似文献
263.
2012年,教育部、国家语委发布了《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》,提出了语言文字工作的总体目标:“到2020年,普通话在全国范围内基本普及,汉字社会应用的规范化程度进一步提高,汉语拼音更好地发挥作用。语言文字规范标准基本满足社会需求,信息化水平进一步提高[1]。”基于这一更高要求,本次课改将普通话水平测试的相关内容融入课程基础理论教学,构建新教学框架,采用新型教学手段,最终达到培养基础理论知识扎实与测试能力过硬的高素质人才的目标,实现教学效果的最优化。 相似文献
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开展普通话测试工作是促进普通话水平提高的重要举措,近几年,莱阳农学院已经全面开展这项工作,并且已经取得了很大实效,增强了同学们的交流能力,保证了教学过程的有效实施,提高了教育教学质量。笔者招出今后尚需加强测试队伍建设,提高科学研究能力,以及按照规定的程序和标准开展普通话水平测试工作,达到以测促教、以测促训的目的. 相似文献
265.
蒋凤霞 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(5):180-183
通过实验证明,普通话声调和语调的标准化程度与英语语音语调的标准化程度具有相关性,小学生普通话声母发音错误中最明显的问题是用s音代替sh音。普通话声母与英语辅音发音存在相关性;普通话中区分不出的声母,在相近的英语辅音发音中也存在同样问题。英语教师的发音错误是学生发音错误的主导因素之一。实验结果也表明,小学英语教师普通话标准程度的提高对小学生英语发音教学有促进作用。 相似文献
266.
浅论普通话水平测试中“说话项”的应对 总被引:1,自引:0,他引:1
赵君 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(2):120-122
作为普通话水平测试重要组成部分的"说话",旨在测查应试人在无文字依托的情况下说普通话的水平。本文就应试人在"说话"中出现的常见问题进行了归纳,并提出了相应的解决方法。 相似文献
267.
268.
朗读.通过有声语言——普通话表情达意地再现作品内容.能加深学生对作品的理解.提高普通话水平和口头语言表达能力.丰富学生的想象力。 相似文献
269.
黑河小学创建于2007年9月,在校生783人,24个教学班。全校教职工95人(在岗教师91人,后勤4人),普通话水平全部合格,其中一级乙等教师有29人,占教师总数的31.87%。建校以来,我校坚持把语言文字工作作为学校各项1i作的基础,给予了高度重视。在创建语言文字规范化示范校过程中,我们将语言文字规范化落实到管理、教学、考核、宣传等各个环节,不断打造过硬的语言文字工作队伍,努力提升学校的办学品位和教育教学质量。 相似文献
270.