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102.
苟祎 《学生之友(小学版)》2011,(9):23-23
朗读,是语言训练的基本形式和手段,是语文教学的基本方法之一,它能够培养语言的感受力,提高语言的理解力,促进语文素养的提高。《语文课程标准》表述为"能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"。 相似文献
103.
前抛实心球是杭州地区体质健康测试三到六年级的必测项目,根据近几年测试情况统计分析,前抛实心球是富阳市的薄弱项目,平均分只有80分。为此我校把实心球教学当作薄弱项目,进行了专门的研讨,分析了小学生的特点,更新了教学理念。通过一个多月的精心教学,测试中我们欣喜地发现学生成绩有了大幅提高,三(2)班全班48人,女生只有2个良好,其余的都在90分以上,男生12人在90分以上,11人良好,3人及格,及格率达到100%。在此,笔者将前抛实心球的教学心得做一个总结,与大家分享。 相似文献
104.
为积极推行规范汉字,推进中小学规范汉字书写教育,天津市在全国率先启动规范汉字书写水平等级测试工作。据了解,作为教育部国家语委开展的中华经典诗文诵、读、讲、写活动的重要组成部分,汉字书写水 相似文献
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107.
黄伟 《中学政治教学参考》2015,(Z2):113-115
试题命制反映课程发展的运行轨迹,检测教师的命题能力,是促进教师专业发展的路径之一。一道道高质量的试题,是一个个考查考生心理特质、智能模式、价值取向的微系统,蕴含着核心主题、测试目标、心理认知、思维规律、学科价值。如何对内蕴的经验进行测量与评价,王坚和黄伟同志为我们呈现了"横看成岭侧成峰"的命题风景。王坚同志将虚实交融的电影艺术融入思想品德课程考试,其技巧可谓炉火纯青。他借助真实事件的社会背景,立足虚实交融情境视域看待学生面对考题的心境,通过人物的模拟换位,使我们悄然感受现实世界的"外景"课堂和思辨世界的"内景"课堂的动态连接,为学生思维注入活水,为学科教学与评价补充养分,拓展了思想品德课程考试的意蕴。黄伟同志以题论道、以小见大,建构动态系统,让碎片化的隐性经验经历发掘、揭示、批判、整理、提炼的过程,实现命题由经验化的迷茫走向科学化的澄清,提升价值情感,锻造思维方法,完善健康德性,为我们完美地展现了情理相融、道术相济、显隐相通的高超命题技艺。 相似文献
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董珺 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):146
语文,即语言和文字的总称,在我国已经传承了数千年,也是中华民族宝贵的历史遗产。随着我国教育行业的快速发展,对于教育方向的定位也不仅仅是知识技术方面,同样也是思想文化方面,特别是语文教育,已经成为我国义务教育的主要科目。而普通话是语文学习的一个阶段,听说读写也是普通话教学的常见手段,其中"说"这环一节是运用的关键环节。一个民族的团结也体现为语言的统一性,我国各民族之间的语言存在差异性,所以语言用于交流的本质与价值,并不能良好体 相似文献