简析法治指数的普遍性与特殊性

法治指数作为对法治的一种量化,对法治的进步具有重要的现实意义。世界正义工程（WJP）的法治指数是立足于法治的普遍性价值理念追求,对全球法治进行的一种量化与横向对比,因而该法治指数具有普遍性的特征。但是当前各国法治发展并不平衡,经济、文化、传统也存在由很大差异,因此提出在法治指数的构建上应该具有特殊性。以我国为例,就是要构建中国化的法治指数。文章通过探讨法治指数的普遍性与特殊性的存在基础,同时结合中国法治的特点,力求在法治指数的构建上突出中国的特色。     

物理课堂教学中的语言艺术

物理是一门对形象思维和抽象思维要求很高的学科，导致物理难学成为一个普遍性的问题。特别是进入高中阶段，大多数学生对概念、规律、现象、公式等的理解、运用仍靠以机械记忆为主的学习方法，即使背得定义、公式，因不解其意，不注意适用条件，往往乱代公式，乱用数据，甚至束手无策，望而生畏，失去了信心，而物理课堂教学也成为教师一个人的“独角戏”。如何避免教师“一枝独秀”的尴尬局面，让高中物理课堂变得不再枯燥乏味，成为解决物理难学问题的第一步。     

课标课程高考背景下教材的依据作用研究

在中学,许多教师认为,高考命题应该根据教材进行命题.鉴于这种认识的普遍性,高考命题的研究者和开发者必须研究教材和高考的关系,阐明高考与课程标准、考试大纲、学校教材之间的关系.     

研究新教材,提高学生的学习兴趣

很多学生刚进入初中,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失了,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题。那么,面对新教材,如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过不断探索和实践,我认为应该从以下几个方面入手。     

行政诉讼管辖权调整意义重大

1月14日，最高人民法院公布了一项司法解释，对行政案件管辖的一些问题作出规定，最值得关注的一点是，被告为县级以上人民政府的案件（以县级人民政府名义办理不动产物权登记的案件除外）由中级人民法院管辖。     

浅谈课堂教学中的提问艺术

课堂提问在教学中非常重要。针对目前教师提问过程中存在的误区，本文总结提出了以下基本原则：准确性原则、针对性原则、普遍性原则以及点评性原则，并就各原则进行了详细阐述，希望能充分发挥提问的教学功能，迭到较好的教学效果。     

论青少年心理失衡

心理失衡是当代青少年中较普遍存在的心态形式，是影响青少年心理健康最本质的根源。重视心理失衡的研究，探索其预防和疏导的有效策略，使青少年在任何条件下都能保持心理的相对平衡，这是克服和消除一切心理问题的根本性措施，也是促进学校素质教育的务本之举。在类型考察与心理失衡分析的基础上，引导青少年战胜心理失衡的策略，一是增强内在心理保健素养，二是有针对性地开展心理疏导，并对相关具体措施进行提炼与概括。     

对“杜宝良事件”的法律评析

308天，l05次交通违章，被罚款10500元。杜宝良，一位外地来京以卖菜为生的小贩因此在北京成了“名人”。他的事情不仅被报纸整版地报道，还被社会各界冠以“杜宝良事件”从各种角度进行讨论。“杜宝良事件”作为一个在北京具有普遍性的社会现象，其中折射出来的社会问题是很丰富的，但其归根到底就是一个行政处罚的问题。笔者拟从行政法学的角度对“杜宝良事件”作一些有益的探讨。     

对强制许可制度与观念的协调研究

强制许可是我国专利制度中的一个重要组成部分，但从实施的情况来看，自我国实施专利制度以来，其实施率为零，从而导致了法律界，知识产权的人士对我国制定强制许可制度的必要生产生怀疑，是否有必要继续保贸强制许可制度的问题也油然而生，本根据专利强制许可的形成依据，所产生的效果，结合国内外知识产权法津制度中对强制许可的规定，限制和要求等，对我国实行强制许可制度的必要性进行了论述，同时，结合与国际条约，国际公约以及国与国之间的协定等对强制许可制度法律条款的制定，协调，以及国内对强制许可的认识规定等，进行了协调研究，论证了我国现行历史阶段，应当保留强制许可的观点，并对强制许可法律，法规的修改提出了建议。     

国际税法基本原则的定位

国际税法基本原则是指普遍适用于调整国际税收法律关系整个过程的基础性原则,对国际税法的存在和发展起着核心和决定性作用。国际税法基本原则和其他国际法律基本原则一样具有概括性、公认性、普遍适用性、简单性、稳定性、权威性、决定性、强制性和指导性等属性。无论是在立法还是在司法中,无论是规范国际税收法律行为还是考量国际税收法律关系主体的合法性,国际税法基本原则都自始至终起着根本性作用。国际税法基本原则体系有机构成主要包括国际税收管辖权相对独立原则、国际税收公平原则、国际税收中性原则与国际税收效率原则等四项原则。国际税收管辖权相对独立原则是前提和基础,国际税收公平原则是核心,国际税收中性原则是保障,而国际税收效率原则是基本要求和最终努力的方向。