语文课程标准中建构知识体系的必要性

随着语文教育深入持久的研究,语文知识体系构建对于语文教学的重要性又再一次得到凸显。基于现阶段义务教育及普通高中语文教学存在的问题,以及近些年来语文课程标准对于“语文知识”做出的调整和更新,探究出三条构建语文知识体系的有效途径:在语文课程标准中单列“语文知识”,不断更新调整语文知识体系,以及将知识体系与生活实际联系,以期...     

职校班主任工作“三原色”

<正>众所周知,我们职业学校因与普高培养的目标不一样,在招生上无选择权,所有来职校就读的学生都是我们职业教育的宝贵资源,我们必须实施真正的有教无类。由此,也给职校班主任工作增加了不小的难度。破解这一难题,需要我们大家一同在实践中探索,在探索中总结创新。一、信心陶行知先生说过,真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。我理解这就是爱的力量,这就是对学生的一种无微不至的关怀,是班主     

实施参与式教学 打造高效课堂

众所周知,职业学校的生源基本上是普高录取后的学生,大部分学生学习基础薄弱,而且主动学习的劲头不是很足。但他们进入职业学校的目标指向却基本明确,目的大都是希望通过在校学习,掌握一定的专业技能,为就业打下基础。因此,他们对课程的学习有选择性,兴趣的动力偏向于专业课。作为职业学校的一名专业课教师,如何根据学生的现状创新自己的教学方法,转变学生学习方式,使每个学生乐学、会学,积极投入到课堂教学中,值得探讨。     

中小学国旗下讲话教育效果调查报告

正发现一所有中小学校都能坚持每周一次的升旗仪式,有95%以上的师生认为国旗下讲话是重要的德育载体,绝大多数师生都自愿参加国旗下讲话活动。发现二有超过半数的师生对目前国旗下讲话的效果很不满意,认为对自己的教育帮助很小。发现三多数学校担任国旗下讲话的人都是"老面孔",或者都是学生代表,而师生们的选择更倾向于多元化。发现四不少学校领导对国旗下讲话并不重视,重智轻德,明明知道国旗下讲话效果不尽人意,却没有想去改变这种状态。     

异地中考与教育公平

据报道,广州市异地中考政策拟于2017年实施。据广州异地中考公众意见征询委员会意见,过渡期间,公办普通高中招收非政策性照顾借读生数量不超学校所在批次招生计划的8%;过渡期后,公办普高招收异地生(符合条件的随迁子女)不超过学校所在批次招生计划的8%。综合来看,广州异地中考开放普高、中职,不像北京的异地中考政策只开放中职招生,也不像上海     

新课改下普高英语有效教学浅探

2011年,我参加了为期2个月的远程广西高中新课程改革通识培训学习,全面深入了解新课程改革的背景、理念和具体内容,为我原本封闭的教学空间开启了一扇天窗,心中豁然开朗,同时也重新反思自我,反思我的教育教学。我意识到自己应从思想上转变教育教学观念,在课堂教学中实现有效教学,从而为新课改的来临做好充足的准备。     

对口单招是属于“职业教育”的吗?

<正>对口单招的招考工作虽然有高等职业技术学院参加,但是其全称为"普通高校对口单独招生",并非"高职院"对口高考,特别是本科层次的招生基本上是普通高校。事实上在中职中专校之间的对口单招升学竞争中,主要是竞争本科达线率,对口单招对人们的主要吸引力之一就在于可以上本科高校。中职中专在教学活动的开展上完全仿照普通中学应对高考的全天候教学和管理     

重视中职生良好行为习惯养成教育

一、现状及存在问题 （1）由于各高校扩招,用人单位追求高学历,“普高热”仍在持续升温。 （2）企业转制、机构调整、大量工人下岗待业,使培养一线生产技术人员的中职教育受到了严重冲击。     

优质普高计划的50%匀给区内初中校

正省教育厅6月23日下发的《关于做好2014年高中阶段教育招生工作的通知》指出,优质普通高中学校计划分配到区域内各初中学校比例要达到50%。优质普通高中学校计划分配到区域内各初中学校的比例,原则上要达到普通高中招生计划的50%,对于近年来高中阶段教育     

浅谈教学中差生的教育

正作为一名普高教师,在我从教的过程中,接触到的学生中有很多是基础的,还有很多是厌学的,也就是所谓的"后进生",或者所谓的差生比较多,这是所有的学校所无法避免的现象,而在普高,这个问题尤为突出。既然无法避免,那么我们就必须更多的关注他们,不单单是从学习上,还要从生活上去关注他们。首先要弄清一个问题:即什么是"差生"。三字经里有这样的话:人之初,性本善,性相近,习相远。差生如此,好生也不例外。一切都是后天的环境使然。