不看三月百花艳 只待五月槐花香

(配合三年级下册第21课《槐乡五月》)《槐乡五月》是一篇情景交融的优美散文,它以生动抒情的语言形象地描绘了槐乡五月槐花盛开的动人景象,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子     

主编寄语

五月榴花照眼明,枝间时见子初成。一幅初夏时节石榴花开、红艳似火、耀眼夺目的烂漫景象跃然眼前。这是闽学创始人朱熹眼中的夏日美景,而对于诗人白居易来说,最美的莫过于江南了。"江南好,风景旧曾谙。江南忆,最忆是杭州     

轻柔的离情别绪

《再别康桥》是现代诗人徐志摩的名作之一。在这首诗中,诗人敏锐地抓住几个具体而生动的形象,展开想象的翅膀,借助比喻、拟人、象征等手法。勾勒出无比美丽的康河晚景,巧妙地把气氛、情感、景象三融为一体,创造出耐人寻味的意境,抒发了诗人对康桥的无限依恋和依依惜别的深情。同时也微妙地展露出时过境迁,旧梦难圆的无限感伤的情怀。     

家长后退一小步，孩子前进一大步——从校门口的景象说起

每学期开学的时候,小学生的家长都会拥堵在校门口接送孩子,一些大众瞩目的名校更是拥堵不堪,以至于交通陷于瘫痪。在学校的铁门上,每到临近放学,就会有很多的家长扒着门往里望,如果能进入校园,特别是孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷甚至会扒着教室的玻璃往里望自己家的宝贝。我听到一位搞家庭教育的专家说,他每次看到校门口这样的景象,都觉得中国的家长特别不容易,尤其妈妈们的眼神很焦虑很可怜,这种扭曲的母爱事实上不利于孩子的成长。     

故园情怀

在每个人的生命中,总会有着内容各异的幸福时光常驻心底。甚或精彩如梦似幻。面对今朝的物是人非。回想起曾经的美妙场景。你是否依然难以忘怀,畅所欲言？在人生的不同阶段。各自体验不同。尝试把记忆的碎片一一接续起来,那又会呈现什么景象呢？     

谈《桃花扇》的悲剧呈现

对于悲剧的理解不应该只停留在作品的结局处理上。而应全方位把握。《桃花扇》全剧弥漫着浓郁的悲剧氛围，作品从景象层面——情节层面——意味层面，层层深入地呈现悲剧内涵，充分展示作者的悲情，同时也证明了这是一部不折不扣的悲剧。     

论寻根小说“神秘”景象描写的文化品质

寻根小说的创作摆脱外在各种政治、历史、社会意识包袱的羁缚,开始了"回到文学自身"的本真实践,然而其创作中的大量景象描写却呈现了"神秘"化铺染的图貌,就其文化品质而言,这种不成熟的"神秘"写作技法主要涵含了"非理性"化回潮、媚俗化倾向、平面化堕落以及奇诞化追尚等特征。     

阅读训练八:《逼来的春天》

逼来的春天冯骥才那时,大地依然一派毫无松动的严冬景象,土地梆硬,树枝全抽搐着,害病似的打着冷颤;雀儿们晒太阳时,羽毛乍开好像绒球,紧挤一起,彼此借着体     

南宋时期的西湖一日游

八百多年前，南宋偏安江南一隅，造成杭州一百五十年的繁荣局面。几经修葺的西湖，比前朝更美。统治者带头游乐，使民风奢靡。每年春游，几乎倾城而出，以至堤上无插足之地，湖上无行舟之路，其热闹景象，不难想见，     

《秋天的雨》教学设计

<正>一、教材分析这是一篇借景抒情的散文,名为写秋雨,实际在赞美秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天五彩缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。二、教学目标1.知识与技能(1)学习生字生词。认识"钥、匙"等8个生字,会写"扇、枚"等10个字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。