运用多元智力理论指导高中地理教学初探

首先,要了解地理教学中的多元智力分布及教学策略。其次,对每个学生的智力强项和弱项做基本调查并评价,为实施教学打下基础。再次,确定合适的教法和教学模式。最后,对教学进行评价,并使评价方式、评价内容和评价主体多元化。     

智力拓展园

数字方阵中,每横行、竖列的四个数之和都是100。 想想看．“秘”“密”占据的是哪两个数的位置？ 请把数字1、2、3、4、5、6填入空格内,使之组成一道连加算式。答出一种即可。试试看．你能成功吗？     

智力大挑战

一、迷宫 请你在一分钟内,从左上角的入口进入,从右下角的出口出来。你能顺利完成吗？     

让你的课堂诞生“精彩观念”

美国哈佛大学达克沃思教授认为,教学过程是学生智力获得发展的过程,这个过程的本质就是在学生原有观念的基础上,促使他们的“精彩观念”诞生、一个人的智力发展水平依赖他所获得的能诞生“精彩观念”的机会。尽管由于文化的差异和对课程教学理解的不同,这种观点或者教学方法很难完全移植到中国,但它仍然能给我们启发,进一步说,孩子都是一样的,我们可以尝试,     

旋转积木

仔细观察,下面这个积木组合是由A、B两组积木组合中的哪一组翻转得到的？把正确的图案圈出来吧。     

镜子里的我

你能从A点走到B点吗？你好,镜子里的我。这条连身裤让我们看上去很酷啊！你好,真实世界的我,我俩简直帅呆了。     

姐妹镇

岛上小镇西但顿和多波特宣布它们结为姐妹镇,因为它们在很多地方都很像!简直是一模一样!     

花店来了小帮手

周末啦,梅梅又来到妈妈的花店帮忙。今天花店里新进了好多花,梅梅需要数清楚每一种花有多少支,然后还需要照着照片上的样子,帮妈妈做插花。     

数学文化在高中数学教学中的渗透

<正>随着素质教育在全国范围内的施行,已经有越来越多的人开始意识到先前教育中存在的多种弊端,开始积极地改变先前教育中的不合理因素.素质教育强调的就是学生人格的养成,促使学生智力成长,引导他们进入社会和人生,激发他们的主动性和积极性,特别注重的就是文化的渗透.高中教学当中,很多人可能觉得很难将数学和文化搭界,觉得和素质教     

脑袋转转转

1．这个“甲”宁数阵上填写着1、2、3、4、5、6,圆圈上的四个数之和为12,横向三个数之和为12,竖列四个数之和也是12。请在右图中填入数字2、3、4、5、6,使新组成的“甲”字数阵的和变为13。