超常智力从何而来

优秀人物或神童智力超常的奥妙在哪里?基因科学和脑科学的重大突破告诉人门，想象力和创造力的产生，一方面要让大脑处于活化状态，激活智力遗传基因的活性，另一万面则需活化神经元的信息传导速度。     

罗定"名人"--陈毅锋和他的创业之路

一说起广东,人们可能立即想 到车水马龙、高楼林立的深圳;灯红酒绿、纸醉金迷的广州……却没有多少人能想起粤西偏远的大山里,还有像罗定这样的穷地方。虽然面对的是穷山恶水、赤地旱川、望天吃饭、量井冲茶的窘迫与艰难,但罗定人不服呢!因为穷,这里的人们拼上老命也要认真读书,以求走出大山,走向花团锦簇的大     

论基于多元智能理论的教学设计

现代智力理论研究表明,人的智力是由多种智力成分组成的综合体。然而,传统的学校教育只重视语言能力和逻辑智力,对于其他智力,诸如社交智力、自我认识智力均有所忽视。加德纳的多元智力理论为教学的多元化提供了理论依据,基于多元智力理论的教学要求更新课程内容、丰富课程资源、进行个性化设计、采用多样化评估方法。项目学习是多元智力理论教学设计的重要内容。     

试析影响外语学习效果的因素

复杂的外语学习活动过程中有许多影响外语学习效果的因素,如学习者的学习动机、人格、学习策略和智力等;对这些因素进行研究有助于教和学双方共同认识外语的学习规律,寻求和探索最有效的学习方法。     

“听”出精彩

听,是个体获取信息、吸纳知识的主要渠道;听,是个体了解他人思想、情感的重要途径。那么,在教学中,我们如何引领学生用心倾听,感受声音王国里的美妙与多彩,享受听出来的那份收获与快乐呢?     

象形文字

老林自费去了一趟埃及，回来逢人便讲法老文明，开始大家还觉得挺新鲜，慢慢地就烦了。可他老人家却浑然不觉，还是开口金字塔闭口象形文字。     

情感智力:一种基于学生生命关照的能力

文章根据彼得.萨洛韦、约翰.迈耶及丹尼尔.戈尔曼关于情感智力的概念的论述,分析了情感智力的基本含义及情感智力影响教师职业活动的几个层面:教育影响输出的能力、课堂教学质量、对学生的正确评价、师生间人际关系、自身的身心健康。然后,对教师情绪情感的自我调控提出了几点建议,即赋予工作神圣的意义、心中有爱、自我悦纳、培养交流与沟通的能力、恰当的成败归因等。