基于三层架构的智慧旅游系统设计与实现

为了解决地图导航和用户推荐在智慧旅游系统设计过程中存在的问题,构建了一个基于三层架构模式的智慧旅游系统设计体系。设计了基于三层架构模式的智慧旅游系统框架,细分了系统核心层服务层,并对服务层四个功能模块进行详细介绍。通过具体软件开发验证了该系统具有完善的产品功能和良好的用户体验。     

搭建互动平台提高学习兴趣促进生生发展——浅谈新课程理念下的初中思想政治课教学

长期以来，中学政治课教学处在以升学为目的的僵化教学轨道上．人们对思想政治课的价值定位、教材内容、教学方法、效果评估等方面有不少错误的认识，以致直接影响到学生学习思想政治课的兴趣，也影响到学生的政治素质、思想素质、道德素质等综合素质的全面提高。新课程实施的教学理念的核心是通过合理的教学过程和方法．实现学生的知识技能、态度、情感及价值观的有机统一．即实现学生的知识技能、态度、情感及价值观与教学过程和方法的整合。这为全面地提高学生学习思想政治课的兴趣提供了更为广阔的空间。     

物联网技术的教科研平台资源整合与实践

资源整合是高校教科研平台建设的重要内容,是提高工作效率和管理水平的重要途径。以安徽农业大学为例,针对学校教科研平台资源分散、管理效率低下、开放力度不足等问题,对利用大型仪器设备物联网技术整合科教研平台资源、打造优势互补的共享共用平台进行研究。实践证明,该措施不仅大大提高了大型仪器设备资源利用率,而且实现了管理效能、开放服务模式与运行管理机制的根本转变,成效显著。     

小学英语教学中运用微信公众平台的几点思考

随着信息技术的快速发展,一系列通信软件如雨后春笋般地出现在我们的生活中,由腾讯公司推出的微信是目前普及度最广,也是实用性最强的软件,其微信公众平台的功能能够有效地在社会各行各业中使用,提升其相应行业的运行效率。在小学英语教学中合理使用微信公众平台,能提升教学质量和效率。     

智慧旅游视角下张掖市旅游公共服务体系研究

张掖市自2014年成为国家智慧旅游城市试点后,全力推进智慧旅游城市的建设,将智慧旅游引入旅游公共服务体系建设能更好地提高游客满意度、满足旅游者个性化需求。文章以旅游公共服务体系为研究对象,探讨智慧旅游视角下该体系的理论创新,并应用于张掖市发展实践,实现智慧旅游与旅游公共服务体系的现实和理论的融合创新。     

应用型本科高校大学英语移动教学平台的实证研究——基于泛雅网络教学平台和学习通

在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有效激发应用型本科高校非英语专业学生英语学习的积极性、提高学习兴趣;移动平台的教学资源使学生能够根据实际情况进行个性化学习,有助于学生英语自主学习能力的提升;移动教学模式,能够显著提高实验班学生大学英语学习成绩。定性研究结果显示,大学英语移动教学模式改变了课程评价考核机制,更加注重教学的过程性评价,基于移动教学平台的大数据分析技术,教师能够对学生的学习情况、教学质量进行科学评估和诊断,从而对学生大学英语学习进行有针对性地指导。     

论传统文化模式对教师教育观转变的影响

教师教育观转变障碍与传统文化模式影响有关。我们应该站在社会文化、社会认知角度来审视教师教育观转变问题。重视教师的主体精神，用智慧明辨经验、驾驭知识，是实现教师教育观转变与更新的关键。     

搭建教育信息平台 促进教育和谐发展

信息技术教育的普及，对于优质教育资源的共享，提高落后地区尤其是贫困山区的教育教学质量，促进教师专业发展和学生的成长进步，都具有极其重要的意义。由于我国经济文化发展不平衡，很多地方的教育设施相对简单甚至落后，教师的教育技术能力尚有待提高，这些都是阻碍信息技术教育普及的问题。[第一段]     

开放教育英语教学的新思路

在开放教育新形式下，教育教学的改革必须与新的教育理论、教育技术相结合，英语教学模式的改革也必须在符合学生认知规律的基础上，充分发挥互联网的优势，利用网络教学支持平台对学生的自主学习提供完备的有效的学习支持服务。文章以《电大英语(1)》为例，总结了在开放教育英语教学中的一些探索，并提出了要注意的几个环节。     

微信公众平台在外科护理学教育中的应用并评价其效果

目的:研究分析在外科护理学教育中应用微信公众平台的效果。方法:抽取特定时段内我校护理学专业学生40例为研究对象,按教育模式的差异将其分为对照组和观察组,对照组采纳传统教学模式,观察组在对照组基础上联合微信公众平台教学,对比分析教学效果、学生外科护理基础理论和基本操作掌握程度。结果:观察组学生教学效果各项评分高于对照组,外科护理基础理论掌握程度95.0%,对照组仅为70.0%;基本操作掌握程度90.0%,对照组仅为55.0%,两组对比,P<0.05。结论:在外科护理学教育中利用微信公众平台应用价值较高,值得进一步推广。