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101.
唐卡,这种具有鲜明的民族特点、浓郁的宗教色彩和独特的艺术风格的画种,历来被藏地人民视为珍宝。在2014年西安举办的第七届中国西部文化产业博览会上。来自青海的著名唐卡艺人曲智接受了本刊专访。他的作品功底深厚、特点鲜明、笔法细腻、色彩对比强烈,流传至德国、法国、泰国、韩国、日本、马来西亚、尼泊尔等国家。 相似文献
102.
103.
104.
105.
周伟 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):38-39
近几年的高考命题,由知识立意向能力立意转化,强化创新意识的考查,注重能力,强化数学思想与方法,注重知识的交汇,立意新颖、构思巧妙,体现思维的发散性.在数学解题中我们不仅要注重通解通法,而且还要审准题意,善于捕捉有用信息,巧妙解题.这就需要我们平时花大量的工夫去训练. 相似文献
106.
《教学月刊(中学下旬版)》2010,(1):110-110
有一天,唐伯虎闲暇无事,到郊外散步。他踏上田埂,只见一位老农挑着一担泥迎面走来,田埂不宽,两边都是水田,唐伯虎一时让不是,不让又不是,正在左右为难之际, 相似文献
107.
钱茜 《宁波教育学院学报》2013,15(3):48-50,58
作为一名天主教作家,奥康纳深受圣经文学的影响,在创作过程中援引了大量圣经文学资源。在长篇小说《智血》中,奥康纳将圣经文学中的U形叙事结构,血、光、石头、路等意象以及罪恶与救赎的主题巧妙而完美地融入作品中。主人公黑兹尔的罪与赎之路也因此有了特殊的意义。 相似文献
108.
在现实生活中,有的人智力发展水平较高,接受事物较快,有的入则相反,表现得较迟钝,那么,是哪些因素影响智力发展水平的高低呢?一般说来,是受遗传和环境两种基本因素的影响。遗传因素是指那些与生俱来的解剖生理特征,特别是高级神经活动的特征,如一个生来大脑正常、五官齐全的人,他就具备了发展各种心智能力的可能性。但每个人的遗传素质是有差别的,如表现在身高、 相似文献
110.
高职教育课程内容的选择与序化 总被引:3,自引:0,他引:3
文章从多元智能理论和思维科学理论的角度出发,介绍了高职教育课程内容的选择标准和序化原则,并结合我国国情和当前高职院校课改的实际情况,就高职课程内容改革如何根据学生的智能差异进行调整,如何更好地关注学生的就业和全面发展两大问题进行深入探讨. 相似文献