《止学》篆刻·解读系列(二)

【原文】才高非智,智者弗显也,位尊实危,智者不就也大智知止,小智唯谋,智有穷而道无尽哉。【译文】才能出众不是智慧,有智慧的人并不显露自己。地位尊崇其实充满危险,有智慧的人不恋权位。大智慧的人知道适可而止,小聪明的人只是不停地谋划,智计有穷尽的时候而大道却无尽头。     

稳增长 转思维 调结构 增动力 努力营造中国报刊业广告的新常态

在宏观层面经济环境和传媒环境发生变化、微观层面消费群体和消费观发生改变的环境下,报业广告进入新常态。稳增长、转思维、调结构、增动力、整合各种资源优势形成互动是赢得广告主青睐的必由之路。一、当前经济形势对广告业的影响我们常说广告是市场经济的晴雨表,那么我们得先看看2014年中国经济状况怎样。日前国家发展改革     

大智若愚：变设疑为质疑的激疑策略

《老子》中有＂大直若屈,大巧若拙,大辩若讷＂之说。苏东坡《贺欧阳少师致仕启》一文亦云：＂大勇若怯,大智若愚。＂可见＂大智若愚＂是人生的至高境界。大智若愚者秉承宇宙之灵气,混混沌沌而与天地为一体,人在江湖,心如止水,故能以出世之大道成入世之伟业。     

新华社全球视频智媒体平台的系统设计与体系构建

媒体融合技术平台构建的核心目标,应当是增强体系竞争力。新华社全球视频智媒体平台,基于新华社视频业务全球运行、媒体深度融合、移动优先战略和随时随地构建临时编辑部需要,聚采集、生产、分发、数据分析于一体,全面重塑音视频生产服务流程,打通了与音视频生产相关的所有系统底层,构建了一个音视频内容生产服务技术、业务体系,实现了大流程、大系统、数据流、移动性、便利性、协同性、扩展性六大目标,实现了六大创新,增强了新华社视频业务的报道力、传播力和影响力,增强了体系竞争力。     

纸上得来终觉线心中悟出始智深

在完成题目时,很多学生选了B。我想大家一定是忘记了用三角形的面积乘2,而直接用三角形的面积除以底得出的答案。以前,我一定直接写出求三角形高的公式,让学生进行计算,最后再强调别漏了乘2就可以了。课改十年后,我认识到要让学生自己找到原因,并找到解决问题的方法。     

《孙双金与情智教育》

本书介绍了孙双金老师在教学中把情感与智慧结合在一起,既重视人发展的动力,又重视人的生存方式;既重视人的精神面貌,又重视人的生存与发展的能力的教学特点。在情感与智慧之间开阔地里,寻找和搭建起共生的桥梁与平台,     

以诚智核心价值引领学校幸福教育

学校发展的本质是文化的发展,深厚而优良的办学传统积淀在学校的文化中,承载着唤醒师生精神、实现人生价值的使命。教育的主要目的在于使师生获得幸福,高品质的学校文化孕育出高品质的教育,高品质的教育可以实现为幸福人生奠基的办学理念。塑造学校的文化品格,不断提炼教育的核心价值,潜移默化地融入制度文化、课堂文化和师生文化之中。     

河西智美 一个人的舞台

近日她来到北京成功举办了个人的第一场握手会与网络见面会,接受Easv专访,谈到从AKB毕业后的这一年多,作为歌手走上一个人的舞台,从喘惴不安到享受与粉丝们相聚的喜悦,期待成长的心情始终如一。     

作为后形而上学“爱智”追求的前提批判——以《哲学通论》为中心

《哲学通论》的应运而生,承载着一个意义重大的哲学史使命,即,它在摒弃传统形而上学“占有智”幻想的同时,又创造性地坚守了一种作为后形而上学“爱智”追求的前提批判哲学。其中,“爱智”中的“智慧”并非传统形而上学所占有的、阉割掉内在否定性的绝对真理,而是隐匿在思想之中的使思想得以构成其自身的前提或根据。所以,“爱智”就是在实践基础之上对思想的内在前提或根据追求不已的“思想的前提批判”。同时,最重要的是,作为以思想的前提批判为“爱智”原则的《哲学通论》,很好地实现了由其纯粹“学术”转向人民“学养”和“现代教养”。     

教智融合 打造以脑为导向的魅力想象作文课

脑科学和教育信息化的高速发展,为小学语文想象作文课的优化与革新提供了全新的研究平台和方向。为高效利用教智融合教学优势,构建以脑为导向的魅力想象作文课,本文从脑科学与小学语文想象作文教学之间的内在联系探究入手,以人脑的学习机制、发育特点为依托,探索教智融合环境下打造以脑为导向的魅力想象作文课的具体方法,得到了“巧设情境,确保学生全脑参与”“由读及写,尊重大脑认知规律”“构建导图,实施可视思维引导”“多元刺激,保持脑部神经活力”“持之以恒,强化脑部神经连接”等多种可行的课堂优化建议,切实发挥了脑科学理论对小学语文想象作文教学优化的促进作用,改善了小学语文想象作文教学现状。