促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学研究——以“再探乙烯与溴水的反应”为例

面对高中有机化学反应教学中偏重机械记忆的问题,通过分析新课标对有机化学反应的教学要求,基于结构视角理解有机化学反应教学研究现状和实践效果,建议以结构视角为突破口,开展促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学。以"再探乙烯与溴水的反应"为例,建构基于杂化方式、电负性、电子云密度、键的极性等相关结构要素分析有机化学反应的认识视角,培养学生正确理解有机化学反应的结构思维。     

和谐统一：语文要素与文本细读关系思辨

统编语文教材从三年级开始以双线的形式组织单元。单元语文要素决定了课文教学的方向和目标。课堂教学从文本细读开始。文本细读承担了发掘、确定一篇课文具体教学内容的任务。因此,统一协调并处理好语文要素和文本细读之间的关系,显得尤为重要。教学中,教师可从"规约"和"聚焦"、"简约"和"丰富"、"理思"和"实践"三个方面,理性思考两者的相互约束、彼此照应的关系,并结合教学实际做必要的尝试和探索。这样,能引导学生深度阅读,提高课堂教学的效率。     

紧扣语文要素 强化段落学习——统编语文教材三年级阅读训练的梳理与思考

小学阶段的语文教学,中年级作为过渡年段,科学而有序地进行段落学习,既是对低年级字词句训练内容的延伸,又为高年级的篇章学习做准备。在教学实践中,教师应明确段落学习是三年级的教学重点,要引导学生理解自然段写了什么,概括自然段的意思,理解自然段怎么写的,借助意义段把握课文的主要内容。为此,教师可采取罗列清单、掌握重点、夯实成果等策略,做到心中有数、学贵得法,以实现言意兼得的目标,有效培养学生的语文素养,提高学生的阅读能力。     

基于单元编排特点,在整体设计中落实语文要素——三年级下册第四单元教学建议

统编小学语文教科书三年级下册第四单元的主题是"观察与发现",单元整体设计中,各板块内容围绕单元主题达成语文要素。教学时应借助课文文本和板块内容特点,运用准确定位、改造关键句概括段意等策略落实阅读要素,梯度培养学生的思维能力;还要通过阅读选文习得多角度观察和明确有序表达的方法,助力习作要素的达成。     

关于语文要素及其在教学中有效运用的调研与思考

语文要素能勾勒出小学生语文能力的发展脉络,有助于教师树立目标意识,形成单元教学合力,明确教学评价标准。同时,“如何明晰语文要素编排的序列性,确定教学定位”“如何将语文要素与其他适切的教学目标有机结合”“如何将语文要素转化为系统有效的教学活动”是当前落实语文要素的困难,需要教师进行全方位思考。     

统编教科书中语文要素的研究现状与发展趋势

语文要素是小学语文教研中的一个核心概念,是语文学科核心素养的基本元素。文章从统编本教科书中语文要素系统和语文要素教学这两方面对统编本教科书中语文要素的研究现状进行阐述,总结该领域的主要研究结果并提出未来研究的发展趋势。     

中国特色高水平高职学校建设的关键要素及行动路径——基于关键成功因素理论的视角

“双高计划”的启动是高职教育进入提质增效阶段的具有战略意义的重大举措。从关键成功因素理论的视角,秉持其“外部因素—关键因素—行动路径”的线性逻辑机理,基于历史基础、时代基础、价值基础的外因分析,抓住双高院校建设的关键要素,即从产教融合、教师队伍、人才培养、服务领域四个方面探索了高职院校建设的行动路径。以四个关键要素为突破点,通过加快专业群布局与产业链结构的对接,强化教师团队与教师关键能力的协同,坚持立德树人与以技为重相统一,推进服务有效性与服务幸福感的获得,建设成一批“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的高职院校。     

罗马法中的胁迫论

罗马胁迫法起源于严法契约与诚信契约.在严法契约中,胁迫之诉必须事先向裁判官提出要求与申请才可能受理,而在诚信契约中裁判官可依诚信原则直接裁决,当事人也可以据此提出胁迫抗辩.通常,罗马法胁迫有针对财产实施损害的胁迫、提起民事诉讼的胁迫、对人身实施伤害的胁迫及提起刑事诉讼的胁迫4种情形.但学者们对前两者是否构成胁迫存有歧义.至于构成胁迫的要素,学者们认为有3个：损害威胁引起的恐惧;损害的后果是严重的;威胁违背了善良道德.     

新时期应用型理工科专业学生人文素质内涵及构成要素研究

人文素质是一种与科学素质相适应的一种能力与品质。人文素质教育是基础性的教育,对于理工科学生的人生观、价值观的形成产生很大的影响,并且在建设社会主义和谐社会具有很大的作用。在经济和文化发展的新时期,国内外都非常重视理工科人文素质的培养,我国理工科院校已经认识到人文素质培养的重要性,但是在教育中仍存在很多的问题。本文通过阐述新时期人文素质的含义和构成要素,分析国内外应用型理工科学生人文素质的培养现状,并提出有效的改进策略。     

英国对华直接投资的制约因素——基于投资诱发要素组合理论

以投资诱发要素组合理论为依据,分析了英国对华直接投资的制约因素,认为我国政府必须采取提高行政效率、加强中英经贸合作等措施,以促进英国对我国的直接投资.