高等教育大众化形势下现代远程教育转型发展探讨

现代远程教育是与教育开放化、大众化、终身化的趋势相适应的一种新的教育潮流。在高等教育大众化的背景下,我国现代远程教育存在教育机构办学思想、教师教育观念还未根本转变,技术支持和研究人才的培养相对滞后,没有建立优质教育资源的共建共享体系等问题。为此,可通过明确办学定位、培养和加强创新意识、加强现代远程教育人才队伍的建设、教育资源的优化整合与共享、合理规范现代远程教育管理等措施,实现现代远程教育转型发展。     

新建本科院校向应用型高校的转型发展

在对新建本科院校向应用型转型发展的关键因素和转型路径分析的基础上,提出必须推进思想观念、师资队伍、人才培养"三个转型",处理好学科建设与专业建设、个别试点与全面推进、转型发展与长远发展"三个关系",抓好转型期、稳定期、发展期"三个阶段",以期为新建本科院校转型发展提供有价值的参考。     

教育在线·教育智能研究中心——希特勒的幽灵

缘起：教育是“长善救失”和“长智救愚”的工作。因为爱教育,更爱思考教育,又想把这种爱和思考记录下来,因此有了“教育在线”这个独立博客。设置的主要栏目有“教育哲学”“教育政经”“‘教育智能”“教育研究”和“教育评论”,意在“培养聪明的好人”。     

自然深度学习对生物学习兴趣的提升

以自然深度学习大赛方式,贯彻自然智能教育,让学生亲近大自然,进行体验式教学,激发学生对生物学习的兴趣。以比赛中印象丹霞艺术丹霞两场为例,探究如何在生物课堂教学当中融入自然智能教育,充分培养学生的注意力、创造力、驾驭与包容能力,让学生找到生物学习的切入点,提升对生物的学习兴趣。     

李泽厚“积淀说”新论

李泽厚为了实现自己美学从历史主义到心理主义的转型,生造了“积淀”一词。积淀说的核心是“自然的人化”理论,它将美与美感、主观与客观对立起来,是不符合辩证法的。李早期提出的美感矛盾二重性的先验设定与积淀说存在着矛盾冲突。在转型过程中,李泽厚美学产生了一种不可调和的张力结构。     

以智能汽车竞赛推动实验教学改革

针对传统实验教学模式阻碍学生创新思维发挥和实践能力提高的问题,结合全国大学生智能汽车竞赛的内容及特点,不断深化实验教学体系的改革。从基础验证性实验、综合性设计性实验、研究创新性实验3个层次对实验教学模式,以及实验教学内容的改革进行了探讨。     

先进制造技术背景下技术型人才智能结构及其培养路径

先进制造技术是以技术知识为主导要素的知识型技术.我国先进制造技术的发展亟需高层次技术型人才.技术型人才的智能结构包括智能要素和智能水平两个维度,智能水平分为基础层、胜任层和发展层三个层次,每一个层次又可以分为知识、能力和素质三种要素.促进技术型人才培养的有效路径包括:实现技术教育的层次高移;建构三位一体的技术人才培养模式;创新技术型人才培养机制;完善技术型人才的终身教育体系.     

略论新时期高专美术教育教学的转型

进入21世纪的中国高等美术教育已处于一个综合发展的新时期。文章从三个方面,对高专美术教育在新时期发展格局中的角色与位置、高专美术教育教学在现阶段所呈现的转型特点、以及转型时期高专美术教育工作者所应有的观念转换与应对措施等方面,作了简略的论述与分析。     

浅谈“拔高”教师如何成功转型

成为一名合格的拔高教师,需要社会各方力量的共同支持,教育部门的宏观调控,学校的校本培训以及拔高教师的自我完善,三者缺一不可,相辅相成。     

“瑞星2011”连获八项殊荣“智能反钓鱼”受业界推崇

近日,亚洲最大安全厂商瑞星公司喜讯频传,瑞星全功能安全软件2011在夺得PChome年度编辑推荐大奖之后,又相继获权威媒体评出的2010年全功能云安全技术创新奖和IT影响中国年度盛典编辑选择奖等八项大奖。这些奖项的取得源于瑞星多年来的专业技术