中小学课外阅读的现状及对策

讨论了中小学生课外阅读的重要性及图书馆应做的工作。     

我们在《读写天地》中畅游

台湾作家陈启佑给我们讲述了这样一个故事：一个平凡的下着雨的季节，一位撑着花伞的姑娘，穿过一条普通的街道，为男友邮寄一封家书。过街时，却发生了车祸。这一个新版琥珀的故事，让我怅惘久久，难以苏醒。我试图走进那位男青年的雨季，探寻是什么让我也随他徘徊在这飘雨的街头，不忍离去？     

回望黑非洲

几年前，我作为中国援外医疗队队员，踏上了西非塞内加尔国。三个月里，我阅读了古老而又贫穷的谜一样的非洲，阅读了亚、非、欧三洲的文明差异，也阅读了在台独破坏下中塞断交的巨大嬗变，积淀成了一段难以释负的生命之重。     

提高英语阅读理解能力的几点做法

1．扩大词汇量 扩大词汇量主要是靠多背单词、多读文章，在大量背诵和认读中逐步积累。在学习新词时，要善于运用不同方法加强记忆。常用的方法有摘葡萄法、归纳法、联想法等。摘葡萄法就是把相互联系的词串到一起，如当学习shoulder时，应联想到arm，elboww，wrist，fist，hand，pahn，finger，thumb，index finger，middle finger，ring finger。little finger等。     

个性化阅读

独特的文学作品需要个性阅读,因此教学中应该实施个性化阅读,即依据学生主体的差异性确定与其配套的教学目标,尊重学生在阅读过程中的独特体验,开设多元化教学评价。     

“阅读发现、探究释疑、扩展留白”——农村中学历史研究性学习教学模式探析

本文对研究性学习的概念、中学历史教学中存在的问题进行了简要的讨论,并对“阅读发现、探究释疑、扩展留白”历史研究性学习教学模式的内涵、理论依据、师生的地位与教学策略以及模式的三个环节、应遵循的原则作了具体的研究。强调了教学对象在教与学中的主体地位和教学方式的主动性,它是教学双方进行探索、真诚合作的过程。     

触目惊心的集中营

小金猴 妈妈，我回国都这么久了，可有一个影子老跟着我似的。