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962.
《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
高中数学新课程尊崇"以学生发展为本"的教育理念,倡导构建以学生为主体的高中数学高效课堂.由此,高中数学教师应从数学学科教学内容和学生年龄心理特点出发,采取有效策略营造民主、和谐的课堂教学气氛,引导学生主动探索、积极思考、自觉实践,激励学生创新性思维的发展,在学生学习主体性的充分发挥中实现高中数学高效课堂. 相似文献
963.
数学学习不是简单的文字游戏,也不是用数字搭建的简单殿堂。数学的奥妙可以给人以新奇,也可以给人以繁杂。失去了对数学学习的兴趣,数学课堂便枯燥无味;提高了数学学习兴趣,数学课堂便是学习的天堂。 相似文献
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<正>随着"全球一体化"的深化发展,英语学习备受关注,在受到全社会追捧的同时,一个不争的事实也日益显现:伴随年级的升高,学生对英语学习的兴趣逐渐降低,直接导致英语教学的效率日趋低下。究其原因,笔者以为,忽视学生身心特点,未能形成良好的课堂氛围是重要原因之一。围绕这一问题,笔者通过实践,深感富有童趣的英语课堂才能顺应学生身心发展的需要,才能有效激发学生的学习兴趣,从而增强英语课堂教学的效果。那 相似文献
967.
正观摩过许多竞赛课和示范课,发现有这么一个共性:相当数量的教师,在课堂节奏的把握上能力极强,他们总是在下课信号发出时,恰好完成了教学的最后一个环节,仿佛京剧名伶严遵师承的一次汇报演出。这让人不得不惊叹,他们的一招一式是那样地合乎设计方案,简直是编剧、导演、演员一身兼的典范。所有的手段都用上了,所有的知识点都涉及了。知识不留死角,教学不留缺陷,这不正是我们想要寻找的好课吗?但是且慢,在一片叫好声 相似文献
968.
正幸福课堂首先是有效教学,教师应采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,让学生在愉悦的心情中主动参与学习,从而获取大量真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,促进学生全面发展.课堂教学是教学的基本形式,教师是课堂教学的引导者,而学生则是课堂教学的主体.如何充 相似文献
969.
唐建蓝 《中国校外教育(理论)》2014,(1):75-75,84
目前,国内对于电教课的改进大多采用示范课和理论研讨,然后定向修改。本文另辟蹊径:引入了心理学和数理统计工具,定量分析电教课和传统教学的优势和局限。然后编辑、优化教材、突出教学大纲要求的知识点。为了发挥教师教学介入的主动性,在掌握熟悉多媒体课件的基础上、更进一步浓缩优化教材。 相似文献
970.
本文指出化学课堂教学中充分发挥学生主体性的重要性及其行为,提出充分发挥学生主体作用的有效途径。 相似文献