全文获取类型
收费全文 | 204543篇 |
免费 | 1186篇 |
国内免费 | 2188篇 |
专业分类
教育 | 132639篇 |
科学研究 | 38825篇 |
各国文化 | 172篇 |
体育 | 9114篇 |
综合类 | 8243篇 |
文化理论 | 981篇 |
信息传播 | 17943篇 |
出版年
2024年 | 655篇 |
2023年 | 2888篇 |
2022年 | 3343篇 |
2021年 | 3663篇 |
2020年 | 3395篇 |
2019年 | 3381篇 |
2018年 | 1826篇 |
2017年 | 3350篇 |
2016年 | 4269篇 |
2015年 | 7187篇 |
2014年 | 15268篇 |
2013年 | 11990篇 |
2012年 | 13208篇 |
2011年 | 14608篇 |
2010年 | 12808篇 |
2009年 | 12933篇 |
2008年 | 17634篇 |
2007年 | 13722篇 |
2006年 | 9284篇 |
2005年 | 9567篇 |
2004年 | 9181篇 |
2003年 | 8541篇 |
2002年 | 7091篇 |
2001年 | 5558篇 |
2000年 | 4502篇 |
1999年 | 1820篇 |
1998年 | 1188篇 |
1997年 | 1031篇 |
1996年 | 775篇 |
1995年 | 725篇 |
1994年 | 608篇 |
1993年 | 505篇 |
1992年 | 449篇 |
1991年 | 352篇 |
1990年 | 283篇 |
1989年 | 240篇 |
1988年 | 26篇 |
1987年 | 15篇 |
1986年 | 12篇 |
1985年 | 9篇 |
1984年 | 16篇 |
1983年 | 6篇 |
1980年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1950年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
文章通过对公共图书馆读者借阅情况及其查阅途径的调查分析,阐述在网络环境下传统图书馆具有的优势。 相似文献
132.
133.
袁秀凤 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(6):73-76
以韩礼德与哈桑的衔接理论为理论框架,以多年来积累的倒装结构的例子为语料,对英语中的倒装结构进行了详细的考察,发现该结构在语篇中发挥着巨大的衔接力,可以完成句内、句际、段落间乃至小节间的衔接;同时探讨了倒装结构在发挥衔接作用时所借助的形式各异的衔接手段。 相似文献
134.
135.
潘红霞 《天水师范学院学报》2004,24(2):93-94
对陇东学院2000级入学新生4个班160名学生的身体形态、身体素质在教学过程中进行对比研究发现,采用新的教学方法有利于增强学生体质、提高体育兴趣、培养终身体育思想,并有助于体育教学从应试教育向素质教育的转变。 相似文献
136.
高考数学解题中的失误大部分是可以通过平时训练避免的,笔者从多年高三数学教学经验中,根据学生失误的原因,概括出如下八点防范措施,供参考。 相似文献
137.
138.
我国男篮优秀后卫攻防能力分析与评价 总被引:4,自引:0,他引:4
梁祖强 《西安体育学院学报》2004,21(4):65-67
以2003-2004年CBA12支队34名后卫为研究对象,采用比较研究、聚类分析等方法,得出我国后卫平均年龄25 4岁,身高主要集中180-190cm之间;后位与中锋、前锋相比扣篮、盖帽、得分能力和篮板球较差,抢断、助攻方面较强;我国优秀后卫在得分、总篮板、被侵与外援有显著差异;按聚类分析结果,我国后卫攻防能力可分5个层次。 相似文献
139.
随着心理学家对学习过程认知规律研究的不断深入,作为认知学习理论的一个重要分支———有意义学习理论,其重要性日渐凸显。以美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔为代表的有意义学习理论,强调在学习过程中新的知识要与学习者认知结构中的有关观念建立起实质性(substantive)和非人为性(nonarbitrary)的联系。他认为学习有主动和被动之分,有理解和机械之别,存在有意义和无意义之异。有意义学习是一种以思维为核心的理解性学习。其特点是学习者身心的投入,身体的、心理的、认识的、情感的、逻辑的、直觉的都和谐统一起来。其结果既是认知能力的… 相似文献
140.
解析几何是一门用代数的方法研究几何问题的学科 ,概念多 ,知识间的联系广、渗透性强 .不少学生常因知识或思维上的某种“忽视”而产生各种各样的错误 ,概括起来主要有以下几方面 .1 忽视公式的适用范围例 1 已知直线l1:ax -y 2a =0与l2 :(2a -1 )x ay a =0互相垂直 ,求a的值 .错解 :由k1·k2 =a·(-2a -1a ) =-1 ,可得a =1 ,故所求的a的值为 1 .条直线的斜率为零 .本题的求解在于忽视了后一种情形 ,当a =0时也符合题设条件 ,故所求的a的值为 0或 1 .例 2 求分别经过 (0 ,1 ) ,(5,0 ) ,且相距为 5的直线l1、l2 的方程 .错解 :设直线l1… 相似文献