数学教学中的提问技巧

我国著名教育家陶行知说：“发明千千,起点是一问。”在课堂教学中,教师设置的问题正确巧妙,可引导学生主动学习,激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。有利于培养学生独立思维能力 . 一、梯问 围绕主题设置一个有层次、有节奏的“问题链” . 如：初一“列方程”是教学中的一个难点。以“浓度稀释问题”来说,可设计以下问题： ①浓度问题中有几个量 ?它们之间的数量关系怎样 ? ②有 20％盐溶液 a克,含盐多少克 ?含水多少克” ? ③如果加水 x克,这时含盐多少 ?哪些量变了,哪些量没变” ? 这样,学生就能比较轻松地搞清“浓度稀…     

从三则教学案例看数学问题情境的有效设计

新课程实施以来,许多教师的教学理念发生了变化,在教学中都很注重问题情境的创设,出现了一些优秀的问题情境设计方案,也有一些情境设计只是讲究外面的包装,看似很新、奇、亮,但不知道其真正的目的是什么?是否有     

思想政治课堂提问的三结合

课堂提问是思想政治课教学过程中不可或缺的重要环节。课堂提问是一门艺术,提问得法能够有效调动学生学习的积极性,启迪其思维,从而使他们积极主动地学习,实现提高课堂教学效率的目的。为此,思想政治课堂提问应坚持浅问与深问相结合,直问与曲问相结合,零问与整问相结合。     

关于语文课堂提问的几点思考

本文首先总结了目前语文课堂提问应走出的几个误区,进而为了走出误区,笔者从四个方面总结了语文课堂提问的技巧：牵筋式提问、揭疑式提问、纵深式提问、曲问式提问,同时积极倡导学生反驳提问。