全文获取类型
收费全文 | 1274篇 |
免费 | 7篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 981篇 |
科学研究 | 146篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 37篇 |
综合类 | 37篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 66篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 15篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 14篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 11篇 |
2016年 | 51篇 |
2015年 | 94篇 |
2014年 | 236篇 |
2013年 | 82篇 |
2012年 | 96篇 |
2011年 | 110篇 |
2010年 | 103篇 |
2009年 | 79篇 |
2008年 | 77篇 |
2007年 | 49篇 |
2006年 | 56篇 |
2005年 | 31篇 |
2004年 | 32篇 |
2003年 | 19篇 |
2002年 | 17篇 |
2001年 | 19篇 |
2000年 | 20篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 5篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 4篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有1283条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
大学生德育创新的途径与方法论 总被引:1,自引:0,他引:1
梁其贵 《洛阳师范学院学报》2006,25(4):156-157
在社会飞速发展、国际竞争日益剧烈的今天,德育创新尤为重要。德育创新必须从现状入手,寻找新途径,这就是德育与国情教育、养成教育、危机教育、挫折教育、成才教育、校园文化教育的密切结合的新途径;尝试新方法,这就是实话实说、换位讨论、形象说理、情感激励等艺术方法。 相似文献
22.
尊敬的领导、老师,亲爱的同学们: 上午好!首先,我深深地感谢大家的厚爱,使我有幸走上这个演讲台。今天,我演讲的题目是“《初中生》,生活有你更精彩”。 相似文献
23.
笔者在从事班级管理工作中,一直探索新的有效的方法,让自己的工作卓有成效,让学生也心服口服.因为班级管理,千头万绪,纷纭复杂,如果管理不妥当,就会给工作造成很大的损失,就会影响师生的友好关系,就会使自己的工作比较被动. 相似文献
24.
毛战军 《洛阳师范学院学报》2011,30(11):9-10
通过引入多元函数在某一点按某种方式连续的定义,找到了理解多元函数连续性的新方法,能更深刻地体会一元函数与多元函数连续性思想的一致性. 相似文献
25.
26.
王玥 《中国校外教育(理论)》2011,(8):85-85
结合初中生的心理特点,就如何在教学的各个环节中注重学生学习兴趣的引导,自学能力的培养,使学生达到“要我学”转为“我要学”。形成课堂学习认真,发言踊跃;课间讨论积极,敢于交流;课后自觉预习,敢于提出问题。就如何打造良好的英语自主学习氛围的方法进行了尝试。 相似文献
27.
思想政治工作就是做人的工作。它是以人为对象,帮助人们确立正确的立场、观点、方法,提高人们认识世界和改造世界的能力,动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗。思想政治工作的重要意义在于对人们思想的改造,在于提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义的积极性。学校的根本任务决定了学校思想政治工作的重要地位和作用。思想政治工作贯穿于学校教育的全过程,并为培养目标服务。作为学校党支部书记,笔者就目前新形势下如何加强和改进学校思想政治工作,谈一些粗浅的看法。 相似文献
28.
白俊平 《中国校外教育(理论)》2007,(10):101
本文介绍了一种快捷获取逻辑函数标准表达式的新方法。在教材上所讲的是通过配项法获得标准表达式,这种方法很科学,但有时较麻烦,利用本文的这种方法可提高速度并增强准确性,同时,又可应用到逻辑函数的真值表的填写和计数器的状态表的填写上。 相似文献
29.
当下的“预学”大都是学生根据教师的预学单对学习内容进行提前“酝酿”和预探。这还是站在教师的角度,根据预设的预学单让学生“按图索骥”,仍旧缺少从学生的角度去关注他们在预学的过程中有什么疑问,他们想知道什么,而探究性预学是立足学生在预学过程中,个体对欲学内容的质疑和主动探究,超越了教师预学单的框框。探究性预学是基于学生视角,基于学生的问题,面对问题的学生,从能动的学情出发,并以此来支撑教学活动,使阅读教学更有效。 相似文献
30.
在全面推进和实施素质教育的进程中,创新教育已经成为教育界的热点。创新教育是指以先进的教育思想为指导,采用现代教育技术和信息手段,以学生主动发展为中心,培养学生学会学习,学会创新,成为具有创新精神和实践能力的创新性人才的动态工程。更新学习观念,实践“三个转向”要实行创新教育,教育的观念就要转变。教育的重心应由教育者向受教育者倾斜,突出学生的主体地位,把活跃的教学舞台让给学生,让学生成为学习的主角;教育的核心应由教育转向学习,把严肃紧张的灌输教育过程转变为轻松愉快的主动学习活动,由“要我学”转变为“我要学”;教育的方式由先教后学转向先学后教,提倡学生的探索、求知在先,教师的指导、帮助在后。只有实践“三个转向”,学生才能真正有所受益;只有更新学习观念,才能更好地培养学生的自学能力、动手动脑能力、知识迁移能力,从而具有较好的创新能力,真正使教学成为培养创新精神和提高创新能力的有效途径。更新教师观念,变“教者”为“导者”认知引导教师要善于引导学生去认知,由教授知识转变为引导学生发现问题、分析问题、解决问题,进而引导学生探索未知领域,寻求创造性解决问题的方法,提高学生对知识的获取能力、整合能力和创造性的学习能力。钱梦龙在... 相似文献