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赵玲 《东方少年(阳光阅读)》2007,(11):74-75
<正>我是一名初二的学生,像许多同龄的女孩一样,我爱玩,爱笑,喜欢时尚,紧跟潮流。可我那古板的妈妈却总是和我唱反调,这也不让那也不许。为这,我没少跟妈妈呕气。 相似文献
43.
音乐课堂上的"和弦外音"时时处处存在着,这些孩子无疑成了师生眼里的"弱势群体",他们心理脆弱,缺乏一定的自信心,面对正常的音乐学习活动有恐惧感和畏难情绪。作为教师,只要善于捕捉他们的闪亮点,用爱心浇灌,宽容以待他们的美丽错误,相信那一个个"和谐外音"定会演奏出最美的和谐乐章,演绎别样的精彩! 相似文献
44.
在语文教学中,要充分挖掘课文中的“空白”,这样将有利于学生想像能力和创造能力的培养。真情注入“空白”、探究“空白”,学生的语言就会得到发展,情感世界就会得到丰富。 相似文献
45.
每次煤矿矿难的消息都给人带来一种揪心的痛。据国家安全生产监督管理总局公布的数据,我国煤矿每年因事故死亡5500多人,平均1个多小时就有一名矿工被夺去生命。不仅如此,全国煤矿因煤炭自燃造成的损失每年超过200亿元。矿工的宝贵生命时刻受到威胁,煤矿安全面临着严峻的考验。 相似文献
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48.
尊敬的领导、老师,亲爱的同学们: 上午好!首先,我深深地感谢大家的厚爱,使我有幸走上这个演讲台。今天,我演讲的题目是“《初中生》,生活有你更精彩”。 相似文献
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50.
捕捉动态资源 演绎精彩课堂 总被引:2,自引:0,他引:2
课堂教学过程是师生、生生有效互动、动态生成的过程,自然会产生许多学习信息和教学资源。这就需要教师学会观察,学会倾听,随时捕捉这些动态信息,如:偶发事件,错误资源,质疑资源,意外资源,德育资源等,并且及时转化为有利的动态教学资源,从而进行生成性教学,演绎出更精彩的英语课堂。 相似文献