浅谈如何上好口语交际辩论课

正古语有云:一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。人教版小语教材在六年级上下册的口语交际中,各安排了一次辩论活动,其中上册"讲诚信和善意的谎言"的辩论,是学生首次接触。该如何上好口语交际辩论课?笔者认为要落实好"十个"注重。一、注重课前准备没有充分的准备,学生在课堂上是辩论不好的。因此,要让学生在课前做好相关准备工作。     

谈孝德

正2014年新年伊始,习近平主席首次以国家元首身份在其办公室发表新年祝辞,其办公室的几张照片被细心的媒体曝光:他与家人推着轮椅上的父亲,他牵母亲的手散步,他与夫人年轻时的合影还有他骑着自行车载着女儿。这几张照片充分体现出他不仅是党和国家的领袖,更是一位家庭生活中的孝子、贤夫和慈父。百姓俗语常说,"百善孝为先"。看着他办公室这几张家庭生活照,作为一个中国人感到特亲切,感觉到这才是中国的元首,民众     

由孩子“失真”看幼儿园“家园误会”

和谐良好的家园共育是幼儿园顺利发展的重要保障,于是家长工作也成为了幼儿园园务工作的重要组成部分。然而,在家园共育的过程中,各种家园冲突和纠纷也不时上演,究其原因,由于家长们太过于信任幼儿的话,认为孩子天真无邪、不会有不良的动机等想法则是最主要的原因。所以,我们不禁要问,作为孩子的第一任老师,家长们是否该对孩子的话不加"过滤"就深信不疑呢?如果不是,那应如何对待这种现象呢?下面我们就来看看幼儿园老师们面对这个话题有怎样的说法。     

浅谈品德课堂教学中情境的创设

<正>教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维。小学品德课堂需要教师适时地为学生创设教学的情境,营造内化知识的环境,用学生乐于接受的方式,引导学生主动参与、积极体验,从而引出精彩的课堂生成。对此,笔者在日常教学实践中进行了有益的探索。     

浅谈品德课堂教学中情境的创设

正教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性,启发学生思维。小学品德课堂需要教师适时地为学生创设教学的情境,营造内化知识的环境,用学生乐于接受的方式,引导学生主动参与、积极体验,从而引出精彩的课堂生成。对此,笔者在日常教学实践中进行了有益的探索。     

校长亲吻小猪是一堂很好的诚信课

正湖北咸宁实验小学副校长洪耀明近日成了网络话题人物。4月28日下午,有网友说,洪耀明为了兑现之前与学生的承诺,在上午的升旗仪式上亲吻了一头小猪。此事被人上传至网上后,洪耀明被一些网友亲切地称之为"中国好校长"。(4月29日《南方都市报》)副校长兑现承诺,亲吻小猪,头是低下去了,但形象却高大起来。可以说,这和徙木立信、曾子杀彘一样,都是很好的诚信范本。质疑其作秀者,不妨先去亲吻一下"二师兄"再来评判。毕竟,兑现承诺     

诚信,立人之本——“诚信教育”主题班会设计

正班会目的:通过班会,引导学生体验诚实带给自己和他人的快乐,明白诚信是做人最基本的品质之一,鄙视虚假和不守信用的行为,敢于承认错误,不说谎话,做一个诚信的小公民。班会准备:教师准备:收集有关诚实的故事及素材;准备《狼来了》动画片;制作《弟子规》课件;准备卡纸若干。学生准备:搜集有关诚实的故事;诵读国学经典中的诚信篇。班会过程:1.情境设置,巧入主题。通过看     

我的家乡最美之钦州

正上一次,咱们欣赏(xīnshǎnɡ)了首府南宁的风光和风土人情,"品尝(chánɡ)"了南宁的特色美食。现在咱们来到了美丽的海滨(bīn)城市——钦州。那么,钦州又有哪些让人流连忘返的美景和垂涎欲滴(chuíxián yùdī)的美食呢?快来听听钦州市第一小学二(1)班、二(2)班、二(4)班和二(6)班的小朋友们的介绍吧。     

岂止误人子弟

<正>日前,与几位朋友闲聊孩子学习的事。一朋友谈及读小学三年级的女儿去年植树节的幸事,不禁使在场各位唏嘘不已。说是幸事,是说其女儿有幸被选为陪上级领导共同植树的小学生代表,而且,植树期间与领导人的对话还上了电视。用那位朋友的话形容,是"祖上积德,福星高照"。然而,令人唏嘘的正是这上了电视报道的对话及对话背后的指教。